<p class="ql-block ql-indent-1">信息技術(shù)在新課程理念逐漸實(shí)施的過(guò)程中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型教師起到了舉足輕重的作用。為落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)、示范帶動(dòng)作用，進(jìn)一步打造我校信息技術(shù)融合下的三化兩性課堂教學(xué)特色，檢驗(yàn)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力，與學(xué)科融合程度，以點(diǎn)帶面提升全體教師專業(yè)能力素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)，我校進(jìn)行了以“信息技術(shù)融合助推優(yōu)課”為主題的示范引領(lǐng)課活動(dòng)。</p> 活動(dòng)安排 <p class="ql-block ql-indent-1">在此次引領(lǐng)示范課中，各位老師充分運(yùn)用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，有效輔助活動(dòng)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科深度整合，為課堂創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，體現(xiàn)出信息技術(shù)融合下的課堂教學(xué)情境化這一特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出信息技術(shù)融合下的學(xué)生學(xué)習(xí)自主化和生本教育理念。運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程，利用視頻、音頻以及小組合作的形式等，讓課堂動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓知識(shí)內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。體現(xiàn)出三化兩性課堂中的課堂教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。使原本抽象的過(guò)程運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動(dòng)，變抽象為形象生動(dòng)，豐富了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p> 師資風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">信息技術(shù)與學(xué)科課程相互整合，并不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué)，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。老師們生動(dòng)演繹了信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而是作為了一種基本素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中無(wú)處不在。通過(guò)本次活動(dòng)，名師起到了引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他教師一起成長(zhǎng)。</p> 學(xué)生風(fēng)貌 <p class="ql-block ql-indent-1">信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起，引申了學(xué)生們的審美感。運(yùn)用了多媒體展示，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p> 師生互動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1">教師利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，在課堂上拉近了與學(xué)生的距離，增強(qiáng)了溝通，體現(xiàn)了生本課堂的教育理念，以學(xué)生為主體，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。</p> 聽(tīng)課評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">在此次活動(dòng)中通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”教學(xué)理念的理解與摸索，教師課前備課，課堂聽(tīng)課，課后評(píng)課，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的摸索改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)交互化、信息化的課堂。充分利用信息技術(shù)的廣闊性和互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分讓學(xué)生用于實(shí)踐，勤于動(dòng)腦發(fā)表自己的主見(jiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動(dòng)，信息技術(shù)與課程融合進(jìn)一步完善，名師引領(lǐng)作用進(jìn)一步提升，生本課堂的教育理念進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。真正使師生共成長(zhǎng)，教師成為新時(shí)代社會(huì)下的創(chuàng)新型的師資人才，學(xué)生成為新時(shí)代社會(huì)下的創(chuàng)新型的新生代。</p> <p class="ql-block">編輯：閆 璐</p><p class="ql-block">一審：王慧杰</p><p class="ql-block">二審：張文彥</p><p class="ql-block">三審：李 群</p>