做一個態(tài)度端正的琴童媽媽 哈哈，這里的端正，只針對我本人哈（對大多數(shù)人來講，這絕對依舊很歪）。 不知道不覺，我們家姐姐，已經(jīng)學(xué)琴就一年多一點了，中間排課雖然不是很密集，但至少是按頻度堅持了無斷續(xù)上課，這一點，為自己點個贊吧。善于自我認(rèn)可的人，才能更好地認(rèn)可別人，大家認(rèn)同嗎？ <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">家長有時間，應(yīng)當(dāng)盡量走進(jìn)課堂</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子雖然學(xué)琴一年多一點了，但是我卻是最近這2兩節(jié)才陪孩子進(jìn)課堂，在后面旁聽孩子的課程。不由得驚訝，孩子潛力真的超呼我們大人的想象。那么多的音符、節(jié)拍等等樂理知識，全靠娃自己聽課自己吸收，真不能小看孩子的理解力與記憶力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">雖然學(xué)琴的進(jìn)度不是特別快，但是很多譜子我已經(jīng)認(rèn)不出來，完全跟不上孩子的課程了。只能根據(jù)老師幫做的課堂筆記（因為孩子小，筆記都是老師在做）和老師的視頻，去輔助孩子的日常練習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而也是因為我不在課堂，有一些問題，可能老師提醒了半年了也我也沒有意識到這個點的重要性。所以，這里自我總結(jié)，家長有可能的話，還是多陪孩子進(jìn)課堂吧。當(dāng)然，如果你也像我一樣各種原因進(jìn)不去，那么也建議一個月想辦法抽出一個時間進(jìn)課堂。再優(yōu)秀的老師，沒有家長的配合，對于年齡段小的孩子，真的是極大的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">認(rèn)真對待每一場音樂會，不論大小</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)琴的時候雖然不算長，但是上臺的次數(shù)也不算少。每一次上臺，每一次演出，不管大小，我都會努力地為孩子去精心地準(zhǔn)備，就像老師，會早早（至少提前一個多月）便開始準(zhǔn)備演出的曲目。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">樂美也很優(yōu)秀，每次不管大小演出，總會精心地為孩子安排練習(xí)、彩排，直到最后上場。這是很多樂行做不到的。特別是，yiqing后很多樂行都取消了音樂會，樂美也依舊在堅持，只是限了流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有的家長說，學(xué)鋼琴沒有什么上臺的機(jī)會，因為鋼琴只有一架，演出者只有一個。哈哈，我想說，如果你參加鋼琴音樂會，你會看到幾十上百個鋼琴演出者，個個都是主角。音樂會，給孩子一個上臺的機(jī)會，可以很好地煅練孩子的臺風(fēng)，給孩子積累上臺的經(jīng)驗，收獲來自孩子內(nèi)在的專屬自信。即使是樂行內(nèi)部的小型音樂會，也值得我們認(rèn)真對待。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">聽別人的心得，長自己的見識，學(xué)琴路上，不會孤單</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">很幸運，遇到杜老師，不管音樂會是大是小，她每次都會特別用心地籌備音樂會，做展板，準(zhǔn)備小禮物，安排一些家長進(jìn)行陪練的心得分享，聽別人的經(jīng)歷與心得，長自己的見識，學(xué)琴路上，不會孤單。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在我們學(xué)琴之初，還不具備上臺演出的能力的時候，我都會盡可能地帶孩子去旁聽音樂會，即使弟弟會在現(xiàn)場搗亂，我也會在演播廳外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看，讓孩子盡可能地堅持完整地欣賞一場音樂會。我相信，大部分的孩子都是喜歡表現(xiàn)自己，喜歡舞臺，喜歡掌聲的。我也相信，大部分孩子會自我努力，成為自己心里想成為的樣子，看臺上優(yōu)秀的小伙伴，自主努力鞭策，令自己努力的想心中的榜樣靠近。</p> <p class="ql-block">* 今晚看到特別多優(yōu)秀的琴童，特別是第一第二位，當(dāng)聽到他們的媽媽在分享的時候，我不由得的驚訝，哪有天生愛練琴的孩子，只有對孩子練琴孜孜不倦督促的家長。</p><p class="ql-block">* 今晚也看到了特別優(yōu)秀的爸爸，身先士卒，為了更好的陪伴孩子練琴，這位爸爸自己也學(xué)習(xí)起了鋼琴，榜樣力量崔更優(yōu)秀的孩子。</p><p class="ql-block">* 今晚更看到為了孩子練習(xí)而不惜大改房子，重新裝修的家長。為孩子創(chuàng)造最優(yōu)條件，也許，正是父愛母愛的本性。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">對音樂的熱愛，收獲寶藏級的老師</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在孩子學(xué)琴以前，我總自以為，學(xué)琴是一件像很簡單的事，就是上課，練習(xí)。但實際上，學(xué)琴的路上，我們遇到了不少的難點。這些節(jié)點，似乎有點周期性的出現(xiàn)（哈哈，最近被各種周期論迷惑了）。每次遇到難點，任課老師總有各種各樣的辦法幫助孩子去克服。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而最后這一次，我覺得我遇到了學(xué)琴路上最大的難點，演出曲目是四手聯(lián)彈《花日》，譜子有點長，譜子里幾呼把孩子這一年的知識點都匯總在里面。而有的點可能孩子邊學(xué)邊忘，于是差不多老師是用重教一遍的工夫在幫助孩子復(fù)習(xí)。然后就是節(jié)湊，有快慢，有輕重，這是孩子一直把握不好的點。這首曲子的難嗑，甚至一度讓我懷疑是不是我一開始就不應(yīng)該讓孩子選擇學(xué)鋼琴這項興趣，甚至質(zhì)疑是不是我們愛姐姐是不是天生不適合學(xué)鋼琴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好在我們遇到了特別優(yōu)秀的曹老師，雖然我們在琴行相遇很久了，但成為曹老師的學(xué)生，則是最近這個月的事情而已。曹老師十分有耐心，也對每一個點都盡可能的嚴(yán)格要求，課后每一次都不乏與家長做詳細(xì)的交流，提醒各個要點。我是個習(xí)慣性的不稱職的家長，但第一次在一位老師的影響下，開始覺得，我應(yīng)該端正一個家長的態(tài)度，正如我開篇所說。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">為了攻克某個難點，曹老師不斷地鼓勵孩子，也耐心的輔助陪練，甚至到了忘我的程度。這種精神，我想，大概只有真正熱愛音樂，真正熱愛鋼琴的老師，愿意去這樣做。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">曹老師的課堂，也特別有趣，她善用孩子的語言，將課堂的知識，故事化的講授給孩子聽，令課堂更有趣，也令孩子更容易吸收。我還深刻記得我們初識的第一節(jié)課，曹老師通過有趣的問答方式與孩子互動，用孩子的語言，讓孩子明白，學(xué)琴是一件特別有趣的事，更是孩子自己應(yīng)當(dāng)堅持的趣事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">原來雖然我也堅持每日讓孩子練琴，至少是按老師要求的練習(xí)量去完成，我很少按老師要求的質(zhì)去要求孩子，原因我想大概是我沒有意識到質(zhì)的重要性。而當(dāng)遇到曹老師時，可能我的佛系令孩子每次都不能按質(zhì)完成，讓老師十分擔(dān)憂。也許曹老師這段時間也為我們操碎了心。</p><p class="ql-block">曹老師大概知道我只有深夜的時候才有時間好好地看信息，回信息，于是她幾次深夜與我交流關(guān)于孩子練琴的問題。也是因為這幾次的交流，我開始感受到，若做為一個家長不重視，老師再盡責(zé)，效果也很微弱，特別孩子年齡小，理解力弱，更加明顯。</p><p class="ql-block">也是因為曹老師，我開始努力地讓自己去督促孩子盡可能按質(zhì)完成每一次的練習(xí)。雖然目前來講，我大概只之前的自己只是進(jìn)步了1/20,但就像曹老師給孩子制作的學(xué)習(xí)計劃的一樣，我們一周努力多練習(xí)一遍，多糾正一點，慢慢地，在不知不覺中，我們便提升了我們練習(xí)的量與質(zhì)。</p> <p class="ql-block">我是一個正在努力端正態(tài)度的琴童媽媽，用文字記錄生活，感恩遇見，共勉～</p>