<h3> 老師有千面，他不是詩人，勝似詩人；不是演員，有演員的表演才能；不是哲學家，有哲學家的思索；不是將軍，有指揮千軍萬馬的氣勢。老師就這樣在課堂不斷展現他的十八般武藝。</h3> <h3> 一、“教”以潛心</h3> <h3> 在這個秋高氣爽的季節(jié)，在這個陽光明媚的早晨。市級骨干教師董連祥與六二班的同學們?yōu)槿w教師進行了課例展示——《橋》。董老師立足語文單元整體教學，精心準備，大膽嘗試，將項目化教學模式融入課堂，為大家呈現了一堂高效的課例。</h3> <h3> 課堂上，董老師引導學生通過自由讀、默讀、瀏覽文章等方式以讀促學，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。<br> 在一次次的閱讀中，董老師也帶領學生完成的課堂的兩大任務：一、理清“起因”“經過”“結果”。二、提煉關鍵情節(jié)，敘述主要內容。<br></h3> <h3> 除此之外，董老師引導學生利用任務單深入研究課文內容。找到四次“沖突”激發(fā)孩子們學習興趣的同時，亦促進其對課文的深入理解，深刻的貫徹了新課改中的“教師要創(chuàng)造性的使用教材”的理念。<br> 小組合作探究的學習形式活躍了課堂氣氛，也提高了學習效率。</h3> <h3> 課程在孩子們的歡聲笑語中結束了，整堂課下來，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，重點突出，語言優(yōu)美，真是一堂美的盛宴。</h3> <h3> 二、“學”以內化</h3> <h3> 活動中，全體語文老師認真聆聽，細心觀察，用心記錄課堂上的每一個亮點。</h3> <h3> 課后，董老師也從“四維模式”“大任務群”“小任務群”以及“課程設計框架”幾個方面為老師們講解備課的重要性。語文教學既要形式新穎，又要讓學生在一堂課中有所收獲。</h3> <h3> 董老師強調：“課程改革作為教育改革的核心領域，越來越成為實施人才競爭戰(zhàn)略的主場。研究新模式、新方法不是要摒棄標準，而是要提高標準?！惫膭罾蠋熞矣谔魬?zhàn)，勇于突破！<br></h3> <h3> 三、“研”以致遠</h3> <h3> 全體語文老師也針對這節(jié)課進行了評課，發(fā)表自己對這堂課的看法，思維的火花在交流中迸發(fā)。</h3> <h3> 張孟竹老師評價這是一節(jié)有計劃、有目的、有意義的語文課，董老師授課思路清晰，語言流暢，環(huán)節(jié)緊湊，課堂效果非常好。</h3> <h3> 周妍君老師認為任務單的設計和使用提高了課堂教學效率，充分調動了學生學習的積極性。</h3> <h3> 陳主任從課堂的實效性，學生的表現以及老師的教學狀態(tài)進行了點評。周主任指出董老師在課堂上要強烈的目標意識，無論是問題的提出，還是對學生的評價，或教學手段選用，都指向教學目標的落實。</h3> <h3> 最后米校長對整個教研活動進行總結，鼓勵老師們大膽嘗試，尤其新教師隊伍更需要將理論轉變?yōu)閷嵺`。要將學生看作是教學的主體者，讓學生參與到教學中?！笆谥贼~不如授之以漁”，教師不應直接給予學生“魚”，而是要教給學生捕魚的方法。</h3> <h3> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教研活動是教師成長進步的扶手，是教學質量的助推器，相信大家在不斷實踐的過程中，在不斷追尋理想課堂的教學中，我們能欣賞更加美麗的教育風景。</h3>