<p class="ql-block">突如其來(lái)的疫情，讓我們又居家學(xué)習(xí)起來(lái)。居家學(xué)習(xí)也讓我們有了更多思考的時(shí)間。10月29日通過(guò)線上，我們一起觀摩學(xué)習(xí)了王玨老師關(guān)于"小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)思路"的報(bào)告。</p> <p class="ql-block">王老師首先從為什么新課標(biāo)中要增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”入手，給我們進(jìn)行了分析。然后王老師從課程目標(biāo)中的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block">王老師給我們講解了“我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)單元教學(xué)設(shè)計(jì)？”。我們要熟知我們的單元教學(xué)六要素以及需要思考的問(wèn)題也比較多。</p> <p class="ql-block">王老師從今天的核心素養(yǎng)目標(biāo)到未來(lái)核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行了分析。</p> <p class="ql-block">接著王老師以五年級(jí)第二學(xué)期課程Changes為例，從“Look and say”、“Look and learn＇”、“Make and play”“Say and act＇”等板塊切入，詳細(xì)講解了核心素養(yǎng)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。</p> <p class="ql-block">Desihn Thinking。設(shè)計(jì)思維是把設(shè)計(jì)師做事的思考方式萃取出來(lái)，行成系統(tǒng)化的方法和原則。</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)路徑從換位思考開(kāi)始，到闡明問(wèn)題、設(shè)想解決方案，再到開(kāi)發(fā)方案原型，然后測(cè)試方案的可行性，而這個(gè)思考過(guò)程正是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、界定問(wèn)題、提出假設(shè)、進(jìn)行推理、驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程</p> <p class="ql-block">王老師的報(bào)告理論與具體課例相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)到了素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)思路一些皮毛。在今后的備課與教學(xué)工作中從單元教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的安排以及還可以加些什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，都以王老師的報(bào)告為指導(dǎo)。</p>