博士送教領(lǐng)風(fēng)采，莞湞教育齊發(fā)展一一記東莞理工學(xué)院博士在風(fēng)采實驗學(xué)校第二次送教活動

艾可

為了加強我校智慧校園和科技校園建設(shè)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，2022年10月27號和28號東莞理工學(xué)院博士團(tuán)隊到我校進(jìn)行了第二次送課活動。 　 2022年10月27日下午，東莞理工學(xué)院的劉靖老師給我們展示了《紅色韶關(guān)黨史故事——梅嶺三章》一課。這節(jié)黨史故事課以肖鳳良博士引領(lǐng)，學(xué)生劉靖接著帶入這種方式來展示。劉老師首先介紹了陳毅元帥，通過學(xué)習(xí)陳毅寫的《青松》這首短詩，讓學(xué)生通過這首詩對抗暴寒的“松”的歌頌，初步了解了共產(chǎn)黨人和中國人民不畏強暴、不怕困難、敢于斗爭、爭取勝利的革命英雄主義精神。然后，教師通過講解《贛南游擊詞》和觀看視頻，讓學(xué)生了解了游擊隊員的吃、住、行中的種種艱辛。最后，老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了《梅嶺三章》，從作品的創(chuàng)作背景、意義、精神等方面對作品進(jìn)行了賞析。通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到了共產(chǎn)黨人和中國人民的革命樂觀主義精神和革命英雄主義精神。 上完黨史教育思政課后，風(fēng)采實驗學(xué)校中小學(xué)思政教師進(jìn)行了評課，大家認(rèn)為這節(jié)課的導(dǎo)入很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很強烈，一下被調(diào)動起來了。中學(xué)部曹仲明老師肯定了整節(jié)課結(jié)合了韶關(guān)紅色故事，備課充分，教育性強。小學(xué)部王志亮老師認(rèn)為整節(jié)課做好了三個＂貫穿＂：詩詞貫穿全課，故事貫穿全課。紅色教育貫穿全課。如果多些師生互動的活動就更好了。 　　2022年10月27日下午，優(yōu)雅美麗的黃瓊博士給六年級的同學(xué)上了一節(jié)《音樂的模仿與創(chuàng)造》。黃博士以問題“生活中你對著鏡子笑會怎么樣？”導(dǎo)入新課。然后把學(xué)生分成AB兩組，A組為鏡子，B組表演，模仿鏡子。首先是音樂元素的模仿，老師打了一個四拍的節(jié)奏，學(xué)生跟著模仿并且接龍傳遞。然后是學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)奏律動，并模仿接龍。接下來是學(xué)習(xí)云南民歌《猜調(diào)》，學(xué)生根據(jù)旋律進(jìn)行演唱，然后老師播放一段音樂帶學(xué)生一起模仿體驗。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。黃博士整節(jié)課以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中的豐富情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。今天黃博士這節(jié)課由體驗到模仿再到分析探究，最后到創(chuàng)造，整節(jié)課思路清晰，由淺入深，層層深入，培養(yǎng)了學(xué)生的高階思維和創(chuàng)新意識。 課后老師們進(jìn)行了評課，大家認(rèn)為黃瓊博士教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美。這節(jié)課每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。最重要的是黃博士很注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力以及高階思維和創(chuàng)新意識。 　　2022年10月28日上午，宋加雷博士帶來了一節(jié)科普知識課（講座）--《留在天空-神奇的動物飛行》。宋博士從空中飛翔的鳥拉開序幕，啟發(fā)孩子們思考探索：翼龍與鳥類，為什么鳥存活下來，翼龍消失了?為什么蝙蝠也存活到現(xiàn)在?帶領(lǐng)孩子們猜想，看具體生物圖片，視頻觀察對比分析。博士把動物的身體結(jié)構(gòu)乃至進(jìn)化的變化，結(jié)合動物空中飛行遇到的阻力等各種力的分析。最后讓孩子們明白了抽象的“動力飛翔”與“無動力飛翔”。博士團(tuán)隊還帶上各式各樣的仿生飛行物，在室外演示，激發(fā)孩子們探究仿生學(xué)的興趣。這節(jié)課融合了生物和物理等各科知識，引領(lǐng)我們深入淺出了解動物飛翔的科學(xué)。 課后老師們進(jìn)行了評課，大家認(rèn)為宋加雷博士的這節(jié)課非常精彩，課上得很成功。課堂貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念，為使這一理念落到實處，宋加雷博士創(chuàng)設(shè)了問題的情景，提供了簡約的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學(xué)探究的樂趣與意義。 　　此次博士送課活動拓寬了學(xué)生的視野，點燃了學(xué)生的求知欲和探索欲。與此同時，也為我校教師搭建了學(xué)習(xí)成長、自我提升的平臺，有助于老師們的專業(yè)成長，為我校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展助一臂之力。 編輯劉艷婷審核雷衛(wèi)鋒謝婕穎