“時(shí)光荏苒似東流，朝氣蓬勃度春秋”，本應(yīng)是奮發(fā)向上，果實(shí)累累的大好金秋，卻因這突如其來(lái)的疫情，把我們的線下教學(xué)按下了暫停鍵。濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體師生，在這緊張時(shí)刻，不慌不亂，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，井然有序地開(kāi)展線上教學(xué)。 濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視線上教學(xué)的開(kāi)展情況，學(xué)校主管教學(xué)的王中利校長(zhǎng)，教導(dǎo)處孫海珍主任召開(kāi)全校級(jí)部會(huì)議，對(duì)線上教學(xué)做出重要安排部署。 為確保線上教學(xué)的質(zhì)量，低數(shù)組的老師們根據(jù)線上教學(xué)及學(xué)生居家學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)，重新制定教學(xué)進(jìn)度和實(shí)施計(jì)劃。借助企業(yè)微信積極開(kāi)展教研組集體備課，一起研討，群策群力。 老師們每節(jié)課的課前備課充分，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，研讀教參等資料；上課條理清晰，重點(diǎn)突出。解決問(wèn)題思路外顯，使學(xué)生很好地理解題意，全面收集信息，有序排列信息，選擇有效信息解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 在課堂上，老師們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，采用開(kāi)火車回答問(wèn)題的方式，盡量和學(xué)生保持互動(dòng)，緊緊抓牢學(xué)生的注意力，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，課上會(huì)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并多加鼓勵(lì)，每節(jié)課后都設(shè)有答疑時(shí)間，沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生可以離開(kāi)攝像頭休息，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生再點(diǎn)撥答疑，保障每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。 針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，老師能及時(shí)批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生們更多解題思想與方法。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中容易混淆的、出現(xiàn)問(wèn)題較為集中的知識(shí)點(diǎn)，教師也充分利用線上教學(xué)時(shí)間進(jìn)行集中講解或通過(guò)錄制視頻的方式，當(dāng)天進(jìn)行答疑。對(duì)于有需求一對(duì)一解答的問(wèn)題，老師們也都是認(rèn)認(rèn)真真的逐一解答。老師們的每一條評(píng)語(yǔ)，每一句提示，都是對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)。 “停課不停學(xué)，離校不離教”，線上教學(xué)改變的只是教學(xué)形式，不變的還是身為人師的教育初心及樂(lè)學(xué)善學(xué)的向?qū)W之心。望疫情早日散去，靜待校園再聚！