高效引領(lǐng),精彩綻放——茂名市潘曉霞名教師工作室送教下鄉(xiāng)活動遠(yuǎn)行 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗與方法的交流，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，10月27日，茂名市潘曉霞名教師工作室送教下鄉(xiāng)活動在電白區(qū)望夫鎮(zhèn)中心小學(xué)、田面小學(xué)順利進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都精心準(zhǔn)備，第一節(jié)是由潘曉霞校長執(zhí)教六年級語文《夏天里的成長》；柏德強(qiáng)老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識底和高》；張平老師執(zhí)教六年級語文《橋》。第二節(jié)由潘齊娣老師做了講座《讓朗讀為語文課堂添色彩》。</p> <p class="ql-block"> 潘曉霞校長溫婉端莊，宛如夏日里的一枝蓮，清新自然。她的教學(xué)基本功扎實，將朗讀作為教學(xué)的任務(wù)和手段，在朗讀中識字，在朗讀中理解，在朗讀中發(fā)展思維。讓學(xué)生在充分的聽說讀寫思的活動中，體悟文本，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體性，整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計得非常緊湊、層層銜接。</p> <p class="ql-block"> 柏德強(qiáng)老師執(zhí)教的《認(rèn)識底和高》，注重教學(xué)的情景性，將生活化的問題拋給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維。整個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在動手操作與合作交流中感悟、體驗、認(rèn)識底和高的各方面知識。都是學(xué)生感興趣的活動，他們變被動的操作為主動的探究，不只是在學(xué)數(shù)學(xué)，而是在“做數(shù)學(xué)”和“思考數(shù)學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 張萍老師的《橋》，設(shè)計的教學(xué)情境，引人入勝，用導(dǎo)入揭示課題，立即吸引了學(xué)生的注意力，拉進(jìn)語文與生活的距離，讓學(xué)生感受到語文的樂趣，課堂精彩萬分，學(xué)生的情緒高漲，使本節(jié)課達(dá)到高潮。孩子們聽得津津有味，師生互動非常精彩，學(xué)生躍躍欲試，積極回答問題，課堂上書聲瑯瑯。</p> <p class="ql-block"> 潘齊娣老師的講座《讓朗讀為語文課堂添色彩》，一個個典型的案例，一個個智慧的策略，一個個動人的細(xì)節(jié)，使大家頓悟，只有直面教學(xué)困惑，只有琢磨和研究方能不斷提高教學(xué)能力，方能創(chuàng)造出屬于自己的一片教學(xué)天地。她講述著多年來豐碩的教學(xué)經(jīng)驗和朗讀教學(xué)故事，邊教邊研，以此引領(lǐng)大家共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 接下來是交流研討，老師們各抒己見，暢談了自己的聽課感受，點評妙趣橫生，干貨滿滿，如同春風(fēng)化雨，讓大家感受到對教學(xué)的熱忱與智慧，并提出了自己的寶貴建議。</p> <p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)活動為教師們的交流搭建了一個很好的平臺，對老師們提升教育、教學(xué)水平起到了非常大的促進(jìn)作用，同時為城鄉(xiāng)教師間的教學(xué)交流搭建了平臺，有效幫助我們找到了課堂教學(xué)中的問題。 </p> <p class="ql-block"> 相信通過這樣的方式，能拓寬大家的教育眼界，打開了教學(xué)研究新思路，明確了教育教學(xué)發(fā)展新方向。我們懷揣著對教育的情懷和使命，在以后的教育教學(xué)研究活動中，繼續(xù)以點帶面地輻射帶動地區(qū)的教育教學(xué)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯：鐘銘琨</p><p class="ql-block">圖片：工作室成員</p><p class="ql-block">審核：林 炳</p><p class="ql-block">簽發(fā)：潘曉霞</p> 教學(xué)朗讀學(xué)生潘曉霞老師送教教育執(zhí)教語文交流