<p class="ql-block"> 為提升我校英語(yǔ)教師素養(yǎng)，打造更加優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)課堂，我校英語(yǔ)教研組在平城區(qū)現(xiàn)代教育研究發(fā)展中心馬文霞主任的組織下，開(kāi)展了“主題聯(lián)動(dòng) 雙線并進(jìn)”教研活動(dòng)，活動(dòng)主題為:《有效運(yùn)用思維圖培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》。</p> <p class="ql-block"> 首先，全體教師一起聆聽(tīng)了江蘇省泰州市城東中心小學(xué)吉桂鳳老師的講座—《思維導(dǎo)圖這樣用—給小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)錦囊》。</p> <p class="ql-block"> 講座主要從以下方面展開(kāi)：思維導(dǎo)圖概述、我與思維導(dǎo)圖、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用、在教學(xué)中的功能和優(yōu)勢(shì)、如何繪制思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)一系列鮮活的例子，我們體會(huì)到思維導(dǎo)圖作為一種可視化的知識(shí)表征工具，其最大的特色就是利用生動(dòng)、條理清晰的圖表去表征枯燥的文字，使學(xué)生學(xué)習(xí)更極具有直觀性，能夠更好的起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。</p> <p class="ql-block"> 之后，我們繼續(xù)觀看學(xué)習(xí)了平城區(qū)十四校三位英語(yǔ)教師的課例——如何基于主題單元構(gòu)建思維圖。三位教師以微課的形式講解了閱讀課如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，通過(guò)直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系，僅用關(guān)鍵詞、圖形和連線就可以把一節(jié)課、一個(gè)單元的內(nèi)容梳理并壓縮成一張圖，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)，使知識(shí)更具有條理性，不僅讓學(xué)生能通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，而且還能提高記憶效果。</p> <p class="ql-block"> 最后，基于本次教研活動(dòng)“思維導(dǎo)圖”的主題，英語(yǔ)教研組的幾位教師展開(kāi)討論，相互交流。通過(guò)本次活動(dòng)，老師們對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)收獲了更多、更好的教學(xué)方法。相信通過(guò)老師們的不斷努力，深入研究，一定會(huì)讓每個(gè)孩子在課堂中實(shí)實(shí)在在的有所收獲，讓英語(yǔ)課堂充滿“思維的碰撞”。</p>