紅都幼兒園小七班——班本故事從“衣”開始

彩虹霏翔

天氣漸漸冷起來，孩子們穿的衣服也越來越多，隨之問題也漸漸出現(xiàn)了，小班年齡段的幼兒生活自理能力普遍較差，大部分孩子不會自己穿衣服，甚至穿上來也是反的，孩子們想要成為生活的主人，就必須具有基本的生活自理能力，學(xué)會服務(wù)自己，根據(jù)孩子們目前存在的問題和需要，我們圍繞自主穿衣進(jìn)行了深入思考，并展開了系列活動。 孩子自己穿衣服出現(xiàn)的問題: 1.找不到正面的“小著急” 2.上下顛倒的“小迷糊” 3.找不到方法的“小著急” 4.里外穿反的“小糊涂” 教師的思考: 穿衣服是幼兒生活中每天都需要經(jīng)歷的事情，這個需要是對他們學(xué)習(xí)這項能力的驅(qū)動力，它能使孩子以極大的熱情主動參加活動，從中獲得經(jīng)驗，知識和能力，而教師需要敏銳的觀察，感知幼兒的興趣和需要，并選擇合適的時機以恰當(dāng)?shù)姆绞浇槿耄_及時把握教學(xué)契機。 關(guān)于“穿衣”的那些事兒1:你會自己穿衣服嗎？??我不會，都是奶奶給我穿的。??太難了，我不會。??媽媽說我不會穿，不用我穿。??我有時候會，有時候不會。 2:你覺得自己穿衣服難嗎？??我覺得穿外套很難。??我不會拉拉鏈。??有些衣服手很難伸進(jìn)去。 　　帶著孩子們的問題和難題，我們先來認(rèn)識一下我們穿的衣服吧！我們把衣服概括為套頭衫，外套。外套還分為帶拉鏈的和扣紐扣的。 paty1:認(rèn)識衣服 ??衣服上有紐扣。??衣服上有帽子。??衣服上拉鏈和口袋。??我的衣服上還有圖案。 paty2:衣服的里面，外面有什么不同？ ??衣服里面有毛毛。??衣服的里面還有一些線條。??衣服外面有好看的圖案，里面是空空的。 paty3:衣服的前面和后面要怎么去區(qū)分？ ??衣服的前面有拉鏈和紐扣。??衣服的后面有帽子。??衣服前面很漂亮，后面沒有圖案。 　　通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)套頭衫對齊后，領(lǐng)口就會出現(xiàn)一個小月亮的就是前面了。 　　伴隨著一系列的問題，我們展開了從“衣”開始的調(diào)查。 　　我們發(fā)現(xiàn)衣服有不同的材質(zhì)、作用和種類。 01.衣服的材質(zhì)和作用 paty1:衣服材質(zhì) ??我們的衣服可以有許多不同的材料制作而成，在古代的時候都是穿著麻做成的衣服。??我們的毛衣就是用毛線做的。 paty2:衣服作用 ??穿上警服一眼就可以看出來是警察叔叔。??我們要穿好衣服，這樣會變得很漂亮。 02.衣服種類 paty1:按照職業(yè) ??你們認(rèn)識這些衣服嗎？??我認(rèn)識，這件衣服是消防員叔叔穿的。??這是廚師服，還有警服。??這是醫(yī)生。 paty2:按民族 　　我們國家有56個民族，他們都有不同的服飾，看看有沒有你認(rèn)識的民族服飾吧！ ??老師，我最喜歡傣族的服飾了，好漂亮呀！??傣族服飾顏色艷麗，配上飾品，盤起頭發(fā)像“金孔雀”一樣。 paty3:按照四季 ??你們發(fā)現(xiàn)我們的衣服有什么變化嗎？??天氣熱的時候，我們穿著小裙子。??天氣冷的時候，我們就要穿上厚厚的棉襖啦！ 　　在從“衣”開始的系列活動中，我們認(rèn)識衣服的種類，了解了衣服的作用，初步熟悉了衣服，接下來針對孩子們生活自理能力的提高，一起來看她們的表現(xiàn)吧！ paty1:學(xué)給娃娃穿衣服 paty2:學(xué)疊衣服 paty3:穿衣服比賽 paty4:穿衣打卡活動 　　寫在最后 回顧孩子們剛開始都不會穿到現(xiàn)在穿的這么棒，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來孩子不是不會，而是大人覺得他不會，看到孩子一天天的進(jìn)步，他們更懂得了自己的事情自己做，提高了基本生活的自理能力，而在這些過程中他們享受到成功的快樂，作為老師或者家長的我們更要學(xué)會放手，靜待花開！