自從2014年3月，教育部頒發(fā)了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)”的概念，立即成為教育界關注的焦點。<div> 致力于探究語文教師專業(yè)發(fā)展，更好地促進語文教師專業(yè)隊伍建設，2022年10月30日早上9：30-11:30，周如錦陜西省名師工作室暨周如錦西安市名師+研修共同體有幸邀請到陜西師范大學文學院教授呂洋，為工作室成員作了一場名為《基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)成長》的報告。</div> 報告中，呂教授談到教師專業(yè)素養(yǎng)的構成要素分為教師品格、教師能力、教師知識三大要素，教師品格又分為教師情懷、道德修養(yǎng)、人格品質；教師能力分為課堂教學能力、溝通合作能力、教育研究能力、教學反思能力；教師知識分為學科知識、教育知識、通識知識、實踐知識。一系列的專業(yè)知識和實際案例講授，引發(fā)了工作室成員的熱情討論和深刻思考。<div><br></div> 以下內容節(jié)選自工作室部分成員的一些感想：<div>閻良區(qū)左蕊英老師認為，呂教授的報告觸發(fā)了自己對教育教學的反思。在倡導核心素養(yǎng)的教育理念之下，我們教師應該遵循尊重學生、有教無類、教學相長等原則。在平時的教育教學中，我們老師要通過自己的創(chuàng)造與設計，實現(xiàn)語文學科核心素養(yǎng)目標，通過恰當?shù)慕虒W方法，引發(fā)學生不斷思考探究。在教師專業(yè)成長路上，我們應牢記:學無涯，思亦無涯，所以我們應該在學習中，在教學實踐中，不斷思考，努力探索，力求讓自己成為一個較高境界的教師。<br> 雁塔區(qū)第二學校李小蒲老師直言自己收獲頗豐。她將聽完的感想總結成了以下七條：<br>1、教育機智與教學能力同樣重要<br>2、教是專業(yè)成長讀書永恒不變<br>3、生本課堂是教學的根本<br>4、教學相長促發(fā)展<br>5、心里時刻裝著課標，備課、教學永遠有目標。<br>6、好的問題會啟發(fā)學生思維<br>7、任務群，大單元教學，跨學科整合教學是發(fā)展的方向。<br> 西安市浐灞第一學校劉武老師還關注到講座中呂教授分享的幾個名家案例，例如于漪、李鎮(zhèn)西等語文名師，從中領悟到：<br>1.對教育事業(yè)的熱愛是成為一個優(yōu)秀教師的重要前提。堅守自己的教育初心是我們這些年輕教師一生的必修課。<br>2.教師的道德修養(yǎng)和精神品質對學生有著潛移默化的影響。教師的知識體系和結構對教學有著重要的影響。因此提升教師個人素養(yǎng)至關重要，這既決定了教師教學水平的高低，也影響著學生的成長發(fā)展。<br>3.教師在成長過程中要樹立終身學習的意識。通過理論學習與實踐的互相補充，互相反饋，促進教育理念的不斷更新，促進教育教學水平的逐步提升。<br></div> 作為語文學科教師，只有深諳語言與思維、審美與文化的內在聯(lián)系，才能引導學生在學習語言的同時培養(yǎng)思維和審美能力。因此，深入挖掘語言因素中蘊含的思維、審美、文化價值就顯得非常重要。呂教授的講座結合大量實踐例子，豐富有趣，深入淺出，使我們受益匪淺。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。感謝呂老師的精彩分享，感謝周老師提供的學習機會！