“教”無涯，“研”無盡——紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)磨課教研活動(dòng)

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如果把一節(jié)好課比喻成一塊美玉，那么要讓玉石展現(xiàn)出剔透純凈的本質(zhì)，必然是要經(jīng)歷打磨的。2022年10月，建始縣紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)“人人主講一節(jié)雙減課”如期進(jìn)行。 課堂實(shí)錄 　　陳玉弘老師教授了五年級(jí)英語Unit3 What would you like?Part A Let's learn。陳老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，注重創(chuàng)新情景，體現(xiàn)了以情景為主線。本節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)情景來傳授新知，可以說新穎的情景再現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。 　　龍理娟老師執(zhí)教了六年級(jí)數(shù)學(xué)，用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題的教學(xué)，這一課是整個(gè)小學(xué)階段解決實(shí)際問題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一,為了更好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程,本節(jié)課龍教師關(guān)注過程,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，在教學(xué)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。在解答應(yīng)用題的時(shí)候,龍老師通過鼓勵(lì)學(xué)生盡量找出其他方法,讓學(xué)生從多角度去考慮,這樣做拓展了學(xué)生的思維,引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題。 　　唐艷萍老師執(zhí)教了五年級(jí)第八單元的一篇小古文《古人談讀書（一）》。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，唐老師在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，她將學(xué)習(xí)文言文的方法呈現(xiàn)給學(xué)生：借助注釋、聯(lián)系上下文、查閱工具書……最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法解釋文本。 向茜老師執(zhí)教了六年級(jí)語文《夏天里的成長》，板書清晰地呈現(xiàn)了本文的寫作思路，凸顯了文章的中心，簡潔明了，重點(diǎn)突出。力求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、誦讀感悟，以讀為主，在讀中思考，在讀中理解課文，體會(huì)思想感情。 　　磨課的過程是反復(fù)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，是教師改進(jìn)課堂教學(xué)的一條最有效的途徑，所有參與人員都收獲了“1+1＞2”的成效。