<p class="ql-block"> 在“雙減”和“五項”管理工作政策背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)改革正面臨新的挑戰(zhàn)。我們要堅持以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律，探索一些探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 為此，我們設(shè)計了豐富多彩的綜合實踐作業(yè)，將數(shù)學(xué)與動手實踐相結(jié)合，畫出自己對知識的理解，碰撞出了思維的火花。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> “倍的認識”是三年級上冊第五單元的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認識了乘法和除法的基礎(chǔ)上安排的，主要是引導(dǎo)學(xué)生建立倍的概念，同時解決與倍有關(guān)的實際問題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 其實倍的知識對來學(xué)生說，還是比較抽象的，教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷從具體實物數(shù)量的比較中抽象出倍的過程，理解倍的概念，認識到倍的本質(zhì)是兩個數(shù)量在相互比較，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用倍的概念解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 學(xué)生學(xué)習(xí)“倍的認識”這個單元之后，布置一份實踐作業(yè)為：用思維導(dǎo)圖的形式對本單元內(nèi)容進行小結(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 你看！通過孩子們實踐操作，呈現(xiàn)出了一幅幅不一樣的思維導(dǎo)圖，我們一起來看看吧！</span></p> <p class="ql-block">怎么樣？很棒吧！??????</p><p class="ql-block">每一份努力，都會讓你閃閃發(fā)光???</p>