課程緣起——媽媽，買綠豆 <p class="ql-block">阿寶和媽媽上街買綠豆，一連串奇妙的情節(jié)就此展開.…..阿寶專注于綠豆，從買綠豆、煮綠豆湯、吃綠豆到種綠豆，整個(gè)過程十分生活化和趣味化，插畫唯妙唯肖，細(xì)膩寫實(shí)。</p><p class="ql-block">雜貨鋪里各種各樣的食物、被水泡大了的綠豆、媽媽亂糟糟的發(fā)型，都能引起孩子們的哈哈大笑。</p> <p class="ql-block">聽過故事后，孩子們就“綠豆”展開了討論……</p><p class="ql-block">伊伊：我喝過綠豆湯，甜甜的。</p><p class="ql-block">博然：我家里還有綠豆呢！</p><p class="ql-block">?？＃何壹乙灿?！還有黃豆，紅豆！</p><p class="ql-block">夢汐：我還吃過綠豆冰，但是只能吃一點(diǎn)點(diǎn)，不然會(huì)肚子疼。</p><p class="ql-block">師：那你們吃過豆芽嗎？</p><p class="ql-block">幼：沒有！</p><p class="ql-block">娜娜：豆芽那里來！</p><p class="ql-block">幼：我也想知道！</p><p class="ql-block">棋棋：綠豆長大后會(huì)變成豆芽！</p><p class="ql-block">師：是呢，每一顆豆子都是一顆小種子，種下</p><p class="ql-block">之后就會(huì)發(fā)芽，最后變成豆芽啦，下周我們一起試試種綠豆吧！</p><p class="ql-block">幼：好！</p> 教師思考 <p class="ql-block">孩子們對小小的綠豆產(chǎn)生了共鳴，他們紛紛講述著自己的生活經(jīng)驗(yàn)。我靈光一現(xiàn)，這不正是孩子們的興趣點(diǎn)嗎，不如從他們最感興趣的“種綠豆”出發(fā)，帶他們探索一下豆子的奧秘和玩法吧！</p><p class="ql-block">虞永平教授說過“幼兒是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，</p><p class="ql-block">幼兒與周圍環(huán)境尤其是與材料的相互作用，是</p><p class="ql-block">幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的重要途徑?！庇谑俏姨栒俸⒆觽?lt;/p><p class="ql-block">從家里帶來各種不同的豆子，開啟玩“豆啦！</p> 豆子總動(dòng)員 <p class="ql-block">周一，孩子們從家里帶來了各種各樣的豆子和瓶子。</p> 豆豆分類 <p class="ql-block">帶他們了解了豆子的種類和外型特征后，我便開展了一次分豆子比賽。</p><p class="ql-block"> 分工合作、眼疾手快，不一會(huì)兒就把豆子分類好了！</p> 水培綠豆 <p class="ql-block">孩子們把綠豆洗了個(gè)澡，在瓶子底部鋪了一張口紙，然后把綠豆鋪上去，在給綠豆?jié)菜?lt;/p> 第一次觀察 <p class="ql-block">第二天來園，孩子們迫不及待想要看看自己的豆豆變成什么樣了？</p> <p class="ql-block">經(jīng)過觀察，孩子們七嘴八舌的說出自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">程程：我發(fā)現(xiàn)豆豆鼓出來白色大肚皮。</p><p class="ql-block">齊齊：綠豆長出了白色的小腳。</p><p class="ql-block">芳晏：綠豆下面的口紙變成了黃色。</p><p class="ql-block">習(xí)之：綠豆變大了，胖胖的。</p><p class="ql-block">奕博：我?guī)У狞S豆怎么不長牙呢？</p><p class="ql-block">藝芝：我的紅豆寶寶是不是睡著了？</p> <p class="ql-block">師幼討論：</p><p class="ql-block">師：為什么綠豆發(fā)芽了，黃豆沒有發(fā)芽呢？</p><p class="ql-block">燃燃：因?yàn)闈驳乃倭耍?lt;/p><p class="ql-block">夢汐：要澆很多水才能發(fā)芽。</p><p class="ql-block">師：可能是因?yàn)樗疂驳牟粔?，還可能是因?yàn)辄S個(gè)頭比綠豆大，所以等待發(fā)芽的時(shí)間會(huì)更長呢農(nóng)農(nóng)：那我們等到明天來看看吧！</p> 第二次觀察 <p class="ql-block">浚浚：我的豆豆長出了長長的腳！</p><p class="ql-block">博然：我的豆豆長高了，你們快看！</p><p class="ql-block">琪琪：我的豆豆怎么變成了白色的了，它脫皮了！</p><p class="ql-block">藝芝：我的紅豆寶寶終于發(fā)芽了！我好開心呀！</p> 第三次觀察 <p class="ql-block">曼馨：我給豆豆?jié)矟菜?lt;/p><p class="ql-block">農(nóng)農(nóng)：我的豆芽又長高了不少！</p><p class="ql-block">泯皓：是不是再長高一些就可以吃了？</p> 第四次觀察 教師思考 <p class="ql-block">對大多數(shù)孩子來說，這或許是他們第一次種植。從討論、洗豆子、澆水、觀察，他們對種植的經(jīng)驗(yàn)從無到有，對種子發(fā)芽的歷程有了初步的了解。雖然綠豆只是剛剛長出小芽，但孩子們對這細(xì)微的變化感到興奮和驚喜。</p> 豆豆黏土貼畫 享受美食 <p class="ql-block">陶行知先生提出“生活即教育”思想，他強(qiáng)調(diào)教育解放時(shí)間與空間，充分利用周圍自然環(huán)境，讓幼兒在充分感知、觀察、了解的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">遵循這一規(guī)律，結(jié)合我班實(shí)際，我們重點(diǎn)從幼兒興趣需求出發(fā)，選取幼兒身邊的豆子，開展班本課程研究，通過一系列的活動(dòng)讓幼兒在活到中觀察到植物的生長、體驗(yàn)到種植的樂趣、品嘗到食物的美味?；顒?dòng)中我們以幼兒在前，教師在后的宗旨為幼兒提供一系列物質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)上的支持，讓幼兒善于討論、觀察、分享，并體驗(yàn)收獲的快樂。</p>