<p class="ql-block">一、杜曉林</p> <p class="ql-block"> 本科畢業(yè)于樂山師范學(xué)院，研究生畢業(yè)于南京師范大學(xué)，現(xiàn)任初中語文老師。曾獲樂山師范學(xué)院優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，三次獲得南京師范大學(xué)學(xué)業(yè)獎學(xué)金二等獎。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)理念:常懷律己之心，常思為學(xué)之道。</p> <p class="ql-block">二、謝彩芹</p> <p class="ql-block"> 本科畢業(yè)于綿陽師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè),現(xiàn)任初中語文教師。在校期間，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識、積極參加實踐活動，榮獲了“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀支教老師”“優(yōu)秀小導(dǎo)師”“四川省大學(xué)生綜合素質(zhì)A級證書”“二等獎學(xué)金”等榮譽。</p><p class="ql-block">教學(xué)理念：習(xí)慣引領(lǐng)方向，責任勝于能力，細節(jié)決定成敗。</p><p class="ql-block">三、教學(xué)活動</p><p class="ql-block">（一）線上教學(xué)</p><p class="ql-block"> “臺上一分鐘，臺下十年功?！泵恳还?jié)課，老師們都會在把握教材的基礎(chǔ)上，進一步分析學(xué)情，做到因材施教。即使是網(wǎng)課，老師們也絲毫不懈怠，積極備課，認真上課，只為給學(xué)生帶去更好的課堂體驗。</p> <p class="ql-block">（二）課堂風采</p><p class="ql-block"> 新教師們在課堂上，充分展現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)，整個教學(xué)流程清晰明了，重點突出。教學(xué)過程中，能做到以學(xué)生為主體，親近學(xué)生，平等對話學(xué)生。</p> <p class="ql-block">（三）說課活動</p><p class="ql-block"> 說課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提升教學(xué)效率。因此，我校在教研組開展了新教師的說課活動，為新教師提供學(xué)習(xí)和成長的平臺。新教師也在說課活動中虛心聽取老教師的建議，汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">（四）課本劇活動</p><p class="ql-block"> 為積極響應(yīng)青白江區(qū)的“中華經(jīng)典誦寫講演系列活動”，新教師們也使出了渾身解數(shù)。無論是確定劇本、打磨劇本，還是日常排練，她們都親自上陣。此時的她們身兼數(shù)職，既是編劇、導(dǎo)演，又是服裝師、道具師、燈光師……</p> <p class="ql-block">四、教育小故事</p><p class="ql-block">（一）杜曉林</p><p class="ql-block"> 俗話說：“好的開端是成功的一半。”高效的課前活動能讓同學(xué)們快速進入語文課堂。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我設(shè)計了課前由課代表領(lǐng)讀，全班同學(xué)整齊大聲朗讀的課前活動。 但在實際的課前活動實踐中發(fā)現(xiàn)，要么有的同學(xué)該朗讀時或小聲、或無聲，要么帶有明顯的磕巴。在意識到這個問題時，課下找了幾位同學(xué)了解情況。據(jù)了解，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常有字詞不會讀，也不會處理句子的停連，因此課前朗讀出現(xiàn)較多問題。面對如此困局，我首先在早讀前帶領(lǐng)全班同學(xué)跟讀，對重點字詞單獨講解范讀，學(xué)生跟讀，個人試讀，全班齊讀，由詞到句，由句到段，由段到篇，由易到難，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，課下單獨找基礎(chǔ)很差的同學(xué)，以課文為主，從字詞的拼音入手，分板塊化強化朗讀訓(xùn)練，初有成效。</p><p class="ql-block"> 反復(fù)指導(dǎo)，多次訓(xùn)練，課前朗讀逐步步入正軌，同學(xué)們都以飽滿的狀態(tài)迎接每一堂語文課……</p> <p class="ql-block">（二）謝彩芹</p><p class="ql-block"> 我所教班級的同學(xué)，他們的拼音基礎(chǔ)不太好。僅僅是抄寫生字詞并注音，班上絕大多數(shù)同學(xué)都不能做到全對。面對這樣的情況，我會不斷地去糾正同學(xué)們易讀錯、易寫錯的字音。我相信，不斷地教，不斷地鞏固，總能讓他們在小進步中獲得大成長。</p><p class="ql-block"> 慢慢地，我被一個基礎(chǔ)不算好但學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正的孩子感動到了！我對他最開始的印象就是這個孩子拼音基礎(chǔ)是班上很不好的。因為他抄寫生字詞時所注的拼音幾乎全錯。我會找課余時間單獨給他講正確的拼音是什么。同時，我告訴他要學(xué)會運用工具書學(xué)習(xí)，這樣既有利于他養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又能加強他對知識的鞏固。</p><p class="ql-block"> 后來，他每次都及時訂正每課抄錯的拼音、生字詞，并主動拿給我檢查。盡管他還是不能抄寫全對，但他的進步還是很大的，至少他能讓自己錯的更少，對的更多。雖然這只是他學(xué)習(xí)上的一點點進步，但我相信，如果他能一如既往的保持這種熱忱，定能在學(xué)習(xí)這條路上開出理想之花。</p><p class="ql-block"> 每一個孩子都是處于發(fā)展中的人。他們就像一顆種子，需要不斷地去滋養(yǎng)、去澆灌。作為教師，我所能做的就是用細心、耐心和愛心去助力他們成長，靜待花開。</p> <p class="ql-block">五、結(jié)語</p><p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。她們年輕，她們激情滿懷；她們年輕，她們敢想敢拼；她們年輕，她們潛力無限。相信新教師們定會在以后的教學(xué)中潛心學(xué)習(xí)、敢想敢問、不斷挑戰(zhàn)、積極探索；相信她們定能在這風華正茂的年紀，身懷滿腔熱情，腳踏三尺講臺，發(fā)揮無數(shù)光熱。</p>