<div style="text-align: center;">年年西風(fēng)此時湃，歲歲秋色人間再。</div><div style="text-align: center;">天工揮毫染丹青，又于叢林施粉黛。</div><div style="text-align: center;">山河盡入巨圖展，天之美景人之愛。</div><div style="text-align: center;">若欲學(xué)文何須愁，花草皆可作師拜。</div><div style="text-align: left;"> 站在秋天路口，桂花余香，落葉飄零??。記憶開始泛黃，撥開厚厚的落葉，秋的深處足跡尚在。我們新興中學(xué)語文教研組，猶如一枚秋葉，有了絲絲“化作春泥更護(hù)花”的一樹靜美。<br></div><div style="text-align: left;"> 為了強化教研活動的實踐性、真實性、全面性，語文教研組采取了講課篇目不預(yù)定，老教師講示范課，新教師講匯報課，全員參與的形式，為大家呈現(xiàn)了一堂堂精彩的公開課。<br></div> 初一級部任新成老師為大家展示了一節(jié)《論語》十二章的研討課，課堂上任老師注重細(xì)節(jié)、培養(yǎng)能力、指導(dǎo)方法、拓展得當(dāng),起到了很好的示范引領(lǐng)作用。課堂恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生自學(xué)得法，效果顯著。品讀課外文言文，體會語言藝術(shù)，學(xué)生課內(nèi)方法課外用，收效甚佳。<br> 王國維先生在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語”。一首詩，往往因景而生情，因情而成詩。一幅畫，畫的是風(fēng)景，風(fēng)景的背后，往往是整段人生。初二級部任崇雪老師從蘇軾的《記承天寺夜游》走進(jìn)蘇軾，帶領(lǐng)我們品讀不一樣的詩情。 初三級部王超老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念?！豆陋氈谩肥且黄L達(dá)三千字的小說節(jié)選，他帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，提煉信息，把握孤獨和成長的含義，從不同形式、不同層次的讀中去感悟孤獨、感悟人生。盡顯語文課堂魅力。 “教而不研則淺，研而不教則空?！苯虒W(xué)不停，教研不斷。每次聽課之后語文組都會組織老師進(jìn)行扎實有效的評課活動。 全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。<div> 秋意盎然，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。時光清淺，歲月無言。擷一束暖陽，灑滿校園。唯有教研的芳華，沉香流年。語文教學(xué)是一場修行，教研活動更是語文教師終身的修煉。相信通過語文組全體教師的齊心協(xié)力，相互學(xué)習(xí)，必定能呈現(xiàn)新興中學(xué)教育的精彩！<br><br></div>