<p class="ql-block"> 霜降至，草木黃，時節(jié)在輪轉，在這橙黃橘綠之時，我們又一次迎來每學期例行的聽評課活動。</p><p class="ql-block"> 此次活動，年級組老師們積極籌備 ，科學分工，精心備課，力爭給大家呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的課堂。10月24日，活動正式拉開了序幕。</p> 耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清 <p class="ql-block"> 率先示范登場的是樊呈菊老師，她為五年級組語文老師帶來一節(jié)扎實而生動的語文課 。樊老師此節(jié)課上的是《少年中國說》第一課時 ，學習了文章的第一部分。樊老師重在以讀代講，以讀促悟：一讀，整體感知，讀準字音， 想象畫面，讀出氣勢 ；二讀，探究內(nèi)容，感受結構之美；三讀，感受形式之美，通過變換句式，發(fā)現(xiàn)文本在語意上的遞進關系；四讀，結合背景資料，多種形式朗讀，讓學生領悟文字間所流淌的濃濃愛國之情。教學過程環(huán)環(huán)相扣 ，學生愛國情感熏陶到位，在一次次朗讀中獲得悸動人心的力量，落實熟讀成誦的目標。</p> 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風 <p class="ql-block">歷經(jīng)大賽磨礪的賀茂娟老師，有著肉眼可見的成長，其課如涓涓細流，自然而愉悅。本節(jié)課新授《少年中國說》第二課時， 她重在帶領孩子們領會文章第二部分，即少年中國的光輝前景，此段內(nèi)容運用大量豐富的比喻和象征手法 ，學生理解起來有一定的難度 ，賀老師在指導學生在讀通、讀順，讀出節(jié)奏的基礎上，巧借第一句“紅日初升， 其道大光 ”授之以“漁”，讓學生學會聯(lián)系生活經(jīng)驗和手頭資料，用扣住關鍵詞方式去理解文本，接著在精心設計的引讀環(huán)節(jié)中， 讓學生感受到字里行間的情感由弱到強的變化過程，最后讓學生樹下“天下興亡，匹夫有責”的遠大志向，明確身上之責任與擔當。整堂課教師的引導深入淺出， 一步一個臺階，讓學生從“不會”到“會”， 可謂是水到渠成 ！</p> 心有半畝花田，藏于世俗人間 <p class="ql-block">第三節(jié)課是一貫沉穩(wěn)、大方的黃佑琴老師給我們帶來的《圓明園的毀滅》第一課時，此課時重在體會圓明園昔日的燦爛輝煌，為第二課時的學習打下基礎，激發(fā)學生愛國熱情。黃老師這節(jié)課在創(chuàng)設情景、娓娓道來中開場，先帶領孩子們初步感知文章大意，緊接著把教學側重點放在品位圓明園昔日的輝煌上，老師步步引導，讓學生分別從布局美、建筑奇、文物多三個方面來感受圓明園昔日之輝煌，為了進一步突破難點，黃老師還借助了豐富的資料和圖片，在不知不覺中激發(fā)起孩子們對昔日圓明園的無比向往之情，更激發(fā)了孩子們的民族自豪感，可謂一氣呵成！</p> 尋常一樣窗前月，才有梅花便不同 <p class="ql-block">第四節(jié)課是由周瓊老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》第二課時，課時不同，教學目標與教學側重點也就完全不同。第二課時重在帶領學生重溫圓明園被毀滅這段屈辱歷史，感悟寫法，以及類比閱讀上。教學時，周老師著重抓住“闖、凡是統(tǒng)統(tǒng)、任意”等關鍵詞，來體會英法聯(lián)軍的貪婪、殘暴，再用視頻再現(xiàn)圓明園被毀滅的場景，喚起學生的共鳴。類比閱讀時，為了更好地幫助學生理解，周老師適時補充了歷史資料，引導學生抓住“母親、海獅”等形象、“擄去、撲、啖、咽”等動詞，理解七子之歌表達的情感，體會其與《圓明園的毀滅》表達情感的相似之處，從而激發(fā)出“落后就要挨打”、“銘記歷史、振興中華！”的吶喊。是一節(jié)課堂容量大，信息豐富的語文課。</p> 何須淺碧深紅色，自是花中第一流 <p class="ql-block">第五節(jié)課由王玲老師帶來一篇略讀課文《小島》，文章偏長，對于學生有較強的紅色教育意義，對于老師是個挑戰(zhàn)。課堂上，王老師展示了自己扎實的基本功，和超強的駕馭課堂的能力。從上課伊始的激趣導入到初步感知，再到研讀課文，編講故事、領悟主旨、體悟表達，王老師始終循循善誘、穩(wěn)中推進，把梳理的故事情節(jié)及人物心理變化適時地、有序地排列在黑板上，學生一目了然。整個過程沒有其他粉飾，自始至終都是與學生思想交流碰撞的過程，學生在交流中獲得思想上的啟迪，從而讀懂邊防戰(zhàn)士熱愛祖國、忠于職守、艱苦奮斗的偉大精神。是一節(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打，收獲滿滿的課堂。</p> 行到水窮處，坐看云起時 <p class="ql-block">最后一節(jié)課，由汪德超老師帶領學生學習《語文園地四 》交流平臺和詞句段運用兩部分內(nèi)容。汪老師緊扣內(nèi)容安排，先集中回顧交流了本單元如何借助資料體會課文表達情感的方法，接著重點交流了如何通過朗讀 把課文中豐富的情感表達出來 ，汪老師引導得法，學生說的充分。在詞句段運用這一部分，汪老師仍然讓學生充分的讀，感受兩組詞在感情色彩上的不同 ，給予足夠時間指導學生選詞說話，詞語訓練落到實處 。最后，汪老師重在指導學生了解頓號的用法， 從停頓上體會頓號和逗號的不同 ，并出示兩個句子進行當堂練習 ，讓學生聽、說、讀、寫方面均得到落實。這節(jié)課是學生主體地位比較凸顯的一堂語文課。</p> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 <p class="ql-block">俗話說“當局者迷，旁觀者清”，教學之道，貴在探索，課后，老師們相聚一室，開誠布公地互說互評，在學習伙伴的建議中反思，在反思中共同進步，共同提高！</p> 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越 <p class="ql-block"> “教”海泛舟勇沖浪，“研”無止境奮前行。此次語文組聽評課活動進一步提高語文教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，讓我們在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題， 完善自己 ，提升自己 ！</p>