遨游神話世界，演繹讀書精彩!——記四年級“神話”閱讀主題系列活動。

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人類的起源究竟在哪里？ 天上真的有神仙嗎？ 神話故事從何而來？ 一串串疑問，一個個玄念，吸引著一群愛讀書的孩子們，走進了神話故事的王國。 開啟神話之旅 　　秋風送爽，天高云淡，四年級的孩子們的神話閱讀之旅正式開啟。部編版四年級語文上冊第四單元是“神話”單元，四年級的語文老師們精心挑選了“推薦閱讀書目”。當孩子們遇上神話故事，會碰撞出怎樣的精彩呢？這是一場跨越了時間和空間的思維對話，這是一段融合了探索和想象的神話之旅！ 領取閱讀任務 　　這是我們四年級的同學們領到的閱讀任務單。 必讀：《山海經(jīng)》《中國古代神話》《世界神話故事》三本。 選讀：《希臘神話故事》《外國神話故事》《北歐神話故事》。 老師向同學們隆重推薦了這幾本書，并和他們共同制定了閱讀計劃，指導了閱讀方法。 感受神話魅力 　　不動筆墨不讀書，孩子們借助釘釘打卡，填寫讀書記錄卡，以督促自己每晚堅持閱讀，提高閱讀質(zhì)量。在“讀書摘抄”中感受著神話故事的雄奇與想象，感受著神話語言的浪漫主義色彩。 閱讀成果匯報 　　經(jīng)過了一個月的持續(xù)跟進，師生共讀，最激動人心的“神話”閱讀成果分享如期而至。各班的閱讀成果匯報，可謂精彩紛呈。 書簽： 伏羲、女媧、盤古……這些神話人物都有著鮮明的東方文化特色。孩子們用一張張書簽和卡片歌頌著、接近著他們心中的英雄。 手抄報： 神話故事豐富多彩，集中反映了古代勞動人民的智慧和斗爭精神。讀完全書，孩子們又用一份份手抄報或讀書小報展現(xiàn)著書中汲取的精華。 思維導圖匯報： 梳理故事情節(jié)或人物品性的思維導圖更是展現(xiàn)了孩子們扎實的閱讀功底。 教師寄語 　　閱讀能修身養(yǎng)性，通善達識，于方寸之間讓我們知天下事。孩子們，乘上閱讀的小船，駛向無限廣闊的海洋吧，相信你會發(fā)現(xiàn)無與倫比的美麗。 我們在最美好、最富于想象力的年華與神話相遇，以敬畏之心感受時間深淵的壯美，在與神話對話中獲得無窮的想象力。相信孩子們的這一次神話之旅一定收獲頗豐！ 　　此次閱讀采用了許多有趣的閱讀形式，比如摘抄、人物書簽、手抄報，大大激發(fā)了學生的閱讀期待。平時，我們老師也要注意閱讀方法的滲透和引領，帶領孩子們樹立一塊塊閱讀里程碑。 　　在閱讀的道路上，我們一步一個腳印，孩子們學會閱讀、愛上閱讀、享受閱讀，是我們?nèi)w語文老師不懈追求的目標。