<p class="ql-block">10月29日與30日，臨沂第一實驗小學(xué)英語組的老師們通過線上觀看視頻，學(xué)習(xí)了楊璐老師《新課標背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計解讀》，楊曉鈺老師《基于目標和語篇分析的中小學(xué)英語讀寫結(jié)合的逆向設(shè)計》，王玨老師《小學(xué)英語教學(xué)評一體化設(shè)計路徑思考》等三個精彩的講座。</p> <p class="ql-block">楊璐老師在講座中提出，為了提高學(xué)生智育水平、培養(yǎng)認知能力、促進思維發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識。需要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點對單元整體教學(xué)發(fā)力。并引入概念為本教學(xué)，最重要的不在于學(xué)習(xí)和回憶事實或已消化過的對事實的詮釋，而在于培養(yǎng)心智能力或思考方法。當新的情況出現(xiàn)時可以靈活應(yīng)用它們，并對事實作出新的展示。</p> <p class="ql-block">課程單元是以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，以“大任務(wù)、大觀念、大問題、大項目”的名義來組織或結(jié)構(gòu)化要學(xué)的知識、技能、問題、情境、活動、評價等，使之成為一個完成的學(xué)習(xí)故事或事件。</p> <p class="ql-block">楊璐老師通過案例解析、案例展示，向我們解讀了單元基本信息、課標分析、教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、單元目標和課時目標、單元評價任務(wù)、單元評價標準等方面的內(nèi)容。通過案例展示，人教版四年級Unit6《jobs》，從教材視角、跨學(xué)科視角、多維視角對教材進行了解讀。通過對案例外研版五年級上冊《Changes around us》的解析，構(gòu)建單元主題內(nèi)容框架圖，大主題下設(shè)計了3個子主題，擴展到每個單元不同的進階，以達成解決問題的目的。通過2012義務(wù)教育課程標準與2022新課標的對比，講解了解構(gòu)標準的具體含義：是一個將寬泛的標準、目標或者基準打破，把它轉(zhuǎn)化為更小、更具體的引導(dǎo)日常教學(xué)的學(xué)習(xí)目標的過程。</p> <p class="ql-block">楊曉鈺老師在講座中講解了何為學(xué)習(xí)目標，為何與學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標，如何敘寫學(xué)習(xí)目標，如何進行文本分析，讀寫整合逆向教學(xué)設(shè)計的主要步驟，基于目標和文本分析的讀寫整合逆向教學(xué)以及設(shè)計課例解讀。</p> <p class="ql-block">楊老師詳細解釋了如何正確地定義學(xué)習(xí)目標，為何與學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標，如何敘寫學(xué)習(xí)目標，怎樣定義逆向設(shè)計，介紹了語篇分析的基本思路和讀寫整合，教學(xué)逆向設(shè)計的主要步驟以及基于目標與語篇分析進行讀寫整合教學(xué)逆向設(shè)計。</p> <p class="ql-block">楊老師用兩個案例為大家詳述了語篇分析的思路，并提出在進行語篇分析時，通常有三個維度：what、why、how。楊教授還指出教師在布置作業(yè)時要做到預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)相結(jié)合，口頭筆頭相楊老師進行了基于目標與語篇分析的閱讀教學(xué)課例解讀，指出最重要的教學(xué)密碼都可以在課標中發(fā)掘。</p> <p class="ql-block">王玨老師從“教學(xué)評一體化設(shè)計從來不是一個新名詞”和“素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語教學(xué)評一體化教學(xué)設(shè)計路徑”兩個方面進行闡述，而且還結(jié)合了具體的教學(xué)案例進行具體說明，讓老師們對教學(xué)評一體化的設(shè)計內(nèi)容有了更加清晰和深刻的認識。教、學(xué)、評一體化使課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價融為一體，實現(xiàn)無縫對接，使教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和素養(yǎng)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">王鈺老師強調(diào)了教師應(yīng)當不斷的在工作中學(xué)習(xí)，不斷的通過實踐去探索。勇于打破常規(guī)，積極改變，逐步提高自身的核心素養(yǎng)。呼吁教師應(yīng)當努力跳出舒適圈，通過自己的教學(xué)實踐去形成自己的關(guān)鍵能力、價值觀念、必備品格。在復(fù)雜多變的真實教學(xué)情境中，持續(xù)提升運用知識解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">通過對這三個講座的學(xué)習(xí)探討，臨沂一小英語組的老師們對新課標下大單元教學(xué)的理論、基于目標與語篇分析的閱讀教學(xué)以及教學(xué)評一體化設(shè)計都有了更深的認識。</p> <p class="ql-block">這場別開生面的線上學(xué)習(xí)見證了老師們不為疫情阻擋的學(xué)習(xí)熱情。我們會把理論和實踐操作更好的融合，在日后的教育教學(xué)工作中，突出學(xué)以致用，提升能力，不忘初心，立足崗位，更好的開展工作。 與希望同行，靜待花開，我們期待與孩子們更好的遇見。</p>