<p class="ql-block"><b> 為了更好的貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)技能發(fā)展，豐富教育教學(xué)手段，圍繞“一切為了孩子，為了孩子的一切”的主旨，我園開展了教師自制玩教具和區(qū)角創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。</b></p> 教師自制玩教具 <p class="ql-block"><b> 玩教具是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的重要載體，對(duì)幼兒發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。為充分發(fā)揮自制玩教具在豐富幼兒園教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的重要作用。根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，我園教師從教學(xué)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、趣味性、安全性等方面出發(fā)，設(shè)計(jì)制作出豐富的玩教具，供幼兒操作探究。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>1、小班組</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>2、中班組</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>3、大班組</b></p> 班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè) <p class="ql-block"><b> 區(qū)域活動(dòng)是幼兒園不可缺少的一種教育活動(dòng)形式，是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情境下的幼兒游戲。</b></p><p class="ql-block"><b> 對(duì)于幼兒而言，它是一種開放性的、低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的的興趣、需要為導(dǎo)向自主活動(dòng)。在擺弄與操作、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與詢問等過程中實(shí)現(xiàn)和生成活動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 對(duì)于教師而言，它是教師基于對(duì)幼兒興趣與需要的了解，并能反應(yīng)一定教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。通過觀察幼兒活動(dòng)過程，了解活動(dòng)結(jié)果，調(diào)整活動(dòng)方案，進(jìn)而更有效地推動(dòng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)提升。</b></p><p class="ql-block"><b> 區(qū)角創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，發(fā)揮環(huán)境“第三位”教師的作用。同時(shí)，讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流、尋找差距，提高教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理解。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過本次自制玩教具和區(qū)角創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了提高，同時(shí)也豐富了教育環(huán)境，踐行了以幼兒為主體的發(fā)展原則。</b></p>