共研單元統(tǒng)整，打造高效課堂 --第七小學(xué)單元集體備課

第七小學(xué) 馬曉麗

時光清淺，歲月如歌擷一束光陰，撫過心間唯有教研的芳華，沉香流年教而不研則淺，研而不教則空教學(xué)不停，教研不斷 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，為進一步深化課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂，切實提高我校教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，10月28日，10月31日我校開展了語文數(shù)學(xué)單元集體備課活動。 　　此次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。關(guān)書記，魯校長親自布置任務(wù)，讓老師們認識到集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，各年級各學(xué)科在相互交流中學(xué)習(xí)，取長補短，優(yōu)勢互補，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。并要求各教研組長對本組集體備課內(nèi)容進行分工。 　　本次單元集體備課，以年級組為單位。關(guān)書記、魯校長、學(xué)校副校級領(lǐng)導(dǎo)及各中層都深入到各教研組進行深入研討交流。 　活動共分為以下五個步驟：單元教材統(tǒng)整、主備人課例解讀、集體研討、課堂實踐和課后反思。 　　各教研組由教研組長開啟集體備課的第一步：單元教材統(tǒng)整。組長們從單元教材解讀、單元教材目標、單元教學(xué)建議、單元整體設(shè)計四個方面進行了詳細的匯報。 　　主備人課例解讀。各組各單元分工明確，每位教師都是主備人，對自己所備教材進行解讀。老師們提前研究教材，教法，根據(jù)學(xué)情獨立備課，分享了主備單元的教學(xué)方法，闡述了自己的教學(xué)思路。老師之間相互交流，解決問題并對每個單元的備課進行二次修改。老師們各抒己見，形成全組上下鉆研業(yè)務(wù)、提升能力的氛圍。 　　主備人對教學(xué)進行深入的構(gòu)思，其他教師也形成各自的觀點、見解和看法并及時補充。教師通過這樣的學(xué)習(xí)交流的方式真正地把新課標、新理念、新方法融入到自己的教學(xué)實際。 　　各領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗和各教研組成員分享了如何備課、上課，以及在課堂中如何突破教學(xué)重難點，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的方法。領(lǐng)導(dǎo)們循循善誘的闡述，給了大家很多的啟發(fā)。 　　活動中，老師們認真聽，認真記，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、完善教案，改進教法，在互動中提高了工作效率，營造了團結(jié)、合作、探究的教研氛圍。 　　課堂實踐環(huán)節(jié)，各教研組分別由主備人按備課順序進行授課，解決備課中遇到的問題。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)點，博取眾長。 　　每位授課教師能夠做到胸中有丘壑，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)知其然還知其所以然，有的放矢，加快了教師專業(yè)成長的步伐。 　　課后，各位老師又對自己所授的課進行了深刻的反思，通過課堂實踐和評課的反饋信息，我們了解、掌握了教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗的原因，激發(fā)了教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。 　　通過單元集體備課，老師們對單元教學(xué)內(nèi)容有了整體的、細致的了解，讓教師在單元主題下理性分析教材，整體把握一個單元的教學(xué)內(nèi)容，形成邏輯關(guān)系明晰的知識體系，便于教師在整個單元內(nèi)有效預(yù)設(shè)教學(xué)活動，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，形成對整章或整單元較為系統(tǒng)的知識體系，是實現(xiàn)高效課堂的有效途徑！ 　　知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。我們將借這次單元集體備課活動的東風(fēng)，集眾人智慧，采眾家之長，深入解讀教材，研究教學(xué)方法，秉持初心，用實際行動踐行高效課堂！