專家引領(lǐng)學(xué)課標(biāo)，共學(xué)共研促成長——平城區(qū)二十九校數(shù)學(xué)學(xué)科線上教研活動(dòng)

天邊

突如其來的疫情讓我們整個(gè)城市按下了暫停鍵，但我們的教學(xué)研究沒有停下來，10月29日，在平城區(qū)現(xiàn)代教育發(fā)展中心的部署下，平城區(qū)二十九校全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了線上2022版《義務(wù)教育課程方案》與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》精品示范課例觀摩學(xué)習(xí)研討的活動(dòng)。 　　本次觀摩課教研活動(dòng)分為三個(gè)版塊進(jìn)行，第一個(gè)版塊由蘇振希校長做課前案例分析，第二個(gè)版塊由蘇校長執(zhí)教觀摩課《常見的數(shù)量關(guān)系》，第三個(gè)版塊專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 課前案例分析 　　首先，蘇振希校長對執(zhí)教的《常見的數(shù)量關(guān)系》一課進(jìn)行了案例分析，他依照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，制定了指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感悟乘法模型的意義，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，形成模型意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)。 專家課例示范 　　蘇振希校長執(zhí)教了四年級(jí)上冊《常見的數(shù)量關(guān)系》一課。教學(xué)中，學(xué)生從蘇校長設(shè)計(jì)的實(shí)際情境中理解速度、單價(jià)的含義，認(rèn)識(shí)了常見的數(shù)量關(guān)系:路程＝速度×?xí)r間和總價(jià)＝單價(jià)×數(shù)量，并能夠運(yùn)用這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系解決問題。 專家點(diǎn)評(píng) 　　蘇校長在課后反思中提到，模型意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，不僅是課堂中的40分鐘，而是貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。一方面從現(xiàn)實(shí)生活到數(shù)學(xué)模型的抽象過程，讓學(xué)生知道是“怎么來的”；另一方面由數(shù)學(xué)模型回到實(shí)際生活的具體應(yīng)用，也就是“干什么去”。他把關(guān)注經(jīng)驗(yàn)、多元表征、異中求同和應(yīng)用拓展四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于全課，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 　　山西省教科院楊淑萍、錢學(xué)峰兩位主任指出用新理念指導(dǎo)舊教材，要首先關(guān)注素養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)的制定，教學(xué)目標(biāo)的制定要研課標(biāo)、研教學(xué)內(nèi)容、研學(xué)情；其次，要思考如何使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，①抓聯(lián)系，用聯(lián)系整體的眼光看待教學(xué)內(nèi)容；②抓本質(zhì)，清楚核心概念是什么。只有把新舊知識(shí)建立聯(lián)系，才能讓教學(xué)變得簡單，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真正的價(jià)值和魅力。 學(xué)習(xí)剪影 我校數(shù)學(xué)教師積極展開學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽，領(lǐng)會(huì)和貫徹新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂中。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)新理念。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)在方向和概念上有了新的認(rèn)識(shí)，為接下來的教學(xué)實(shí)踐打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。老師們會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，躬身實(shí)踐，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中去，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)！