<p class="ql-block"> 為展示教師風(fēng)采，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師快速成長，在學(xué)校課程部的統(tǒng)籌安排下，崇實(shí)小學(xué)于10月24日-10月28日開展了新入職教師“見面課”活動(dòng)。這是對(duì)新入校教師的一次課堂教學(xué)基本能力的檢驗(yàn)，也給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極參與聽課、評(píng)課，教學(xué)研討氣氛濃厚。</p> <p class="ql-block"> 臧艷艷老師的《平行與相交》 從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā)，圍繞三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)思路清晰，教案有層次。整節(jié)課，臧老師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，主動(dòng)探究的訓(xùn)練，每個(gè)操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究、匯報(bào)交流等活動(dòng)來加深對(duì)同一平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系的理解，突出重難點(diǎn)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。教學(xué)過程中重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，發(fā)揮了多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，尤其利用視頻突破重難點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)尤為突出</p> <p class="ql-block"> 綦賽鳳老師講授了六年級(jí)上冊M4U1“Thanksgiving is my favourite festival .”綦老師設(shè)計(jì)了精美漂亮的板面和分組，渲染英語課堂的氣氛，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中增加了趣味性，讓整個(gè)課堂生動(dòng)有趣起來，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。</p> <p class="ql-block"> 田鑫老師講授了六年級(jí)上冊M6 U1《You've got a letter from New York》教學(xué)環(huán)節(jié)完整，過渡自然，重難點(diǎn)突出，教授學(xué)生如何給朋友寫信的技巧和內(nèi)容，新課堂講授搭配充分的鞏固練習(xí)，學(xué)生參與積極性濃厚，小組討論興趣高，學(xué)生能夠根據(jù)要求完成寫作訓(xùn)練，達(dá)到了很好的課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 徐若瑄老師講的是繪本《Are you lost,Zob?》。通過描述外星人Zob誤拿一張地圖，在地球一所小學(xué)中的探險(xiǎn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生探索英語中關(guān)于位置描述的表達(dá)，教學(xué)過程中，徐老師運(yùn)用所學(xué)的新單詞turnright,turn left,go up等讓學(xué)生去探索地點(diǎn)，在小組內(nèi)合作解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)問路、學(xué)會(huì)觀察地圖的生活能力。學(xué)生興趣濃厚，師生合作順暢。</p> <p class="ql-block"> 秦雪雪老師講授了《圖片美化我動(dòng)手》一課，整堂課思路清晰，用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生熟悉的生活中引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。在課堂上學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂中，在教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，活用教材，充分體現(xiàn)了新課改理念。</p> <p class="ql-block"> 劉笑笑老師講授的是三年級(jí)上冊《讀書郎》，把本節(jié)課的重點(diǎn)定位，讓音樂與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)用愉悅的心情和積極的狀態(tài)來唱歌，歌曲旋律性比較強(qiáng)，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從一開始就關(guān)注到開心時(shí)的積極狀態(tài)對(duì)于唱歌的意義，并在整堂課里一直努力營造積極唱歌的情景，讓每一位同學(xué)都能夠積極地參與到音樂課堂。</p> <p class="ql-block"> 劉文娟老師講授的是六年級(jí)美術(shù)《秦陵兵馬俑》，以世界奇跡為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生探究秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術(shù)的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)述能力。提升學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 胡志英老師的《地球的表面》 圍繞三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和欲望，大膽猜想，為后繼學(xué)習(xí)埋下了伏筆。整節(jié)課，胡老師讓學(xué)生通過觀察地球儀并結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)地形地貌進(jìn)行總結(jié)歸納地形特點(diǎn)；通過觀看各種地形地貌的圖片，讓學(xué)生感受地球地貌的變化多端；對(duì)于特殊的地形地貌，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想形成的原因；通過一系列對(duì)地形地貌的研究，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木的良好意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 董紅霞老師講授的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《美化校園—圖形的周長》，以美化我們的校園為切入點(diǎn)，展示不同形狀的花壇，讓學(xué)生在指圍護(hù)欄的過程中理解“從起點(diǎn)再到起點(diǎn)”的過程，又讓學(xué)生用手指出數(shù)學(xué)課本，桌面的周長，引出周長的含義，最后通過小組合作探究，測量一個(gè)圖形的周長，加深對(duì)周長的理解，放手讓學(xué)生自己去操作，去思考，去交流，讓學(xué)生真正體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣</p> <p class="ql-block"> 單琳老師的《慈母情深》補(bǔ)充時(shí)代背景，旨在深化一元五角在孩子們心中的概念。在細(xì)節(jié)中，體會(huì)作者內(nèi)心蘊(yùn)含的感情是本單元的語文要素之一，本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過引導(dǎo)學(xué)生在不同的場景中品味，體會(huì)作者內(nèi)心的感情，進(jìn)而習(xí)得學(xué)法。旨在踐行在場景細(xì)節(jié)中體會(huì)作者內(nèi)心蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生的情感與作者情感產(chǎn)生共鳴，彼此一致的經(jīng)歷便水到渠成，以慈母情深為范本，實(shí)現(xiàn)從節(jié)選引向整本書的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 王雪老師講授了五年級(jí)上冊的《列方程解決簡單問題》。以學(xué)生感興趣的動(dòng)物園的小動(dòng)物為素材形象引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)給了學(xué)生充分開放的空間，讓學(xué)生更多地去關(guān)注解決問題的方法。有效幫助學(xué)生構(gòu)建列方程解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型，形成解決問題的策略，積累列方程解決問題的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> “合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于壘土?！贝舜瘟料嗾n的開展，給新教師們搭建了一個(gè)展示自身才華的平臺(tái)，教師們在相互交流學(xué)習(xí)中有了新收獲，新提高，相信在未來歲月中，新教師們將更加潛心鉆研教材，學(xué)習(xí)教書育人的方法，在崇實(shí)小學(xué)這一片沃土中成長為根深葉茂的參天大樹。后生可畏，未來可期！</p><p class="ql-block">圖文編輯：田鑫</p><p class="ql-block">審核：劉樹青</p>