<p class="ql-block"> 根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展 2022 年中小學(xué)、幼兒園“聚焦新課標(biāo)，向課堂要質(zhì)量”片段教學(xué)比賽暨教師崗位大練兵活動(dòng)的通知》，為更好把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與內(nèi)涵，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力和水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2022年10月28日平和縣安厚中心美峰片“聚焦新課標(biāo)，向課堂要質(zhì)量”片段教學(xué)比賽正式拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動(dòng)的有安厚中心小學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人賴春發(fā)、辦公室主任林瑞祥、安厚中心小學(xué)支部委員何小鳳、教務(wù)處副主任陳藝玲及美峰片各校校長(zhǎng)、教務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)分三個(gè)專場(chǎng)舉行。語(yǔ)文、道德與法制專場(chǎng)；數(shù)學(xué)、信息技術(shù)專場(chǎng)和綜合專場(chǎng)。在虛境式的教學(xué)中，老師們充分運(yùn)用了自己的智慧，無(wú)論是教學(xué)理念的詮釋，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)活動(dòng)的生成，都是“八仙過(guò)海，各顯神通”。</p> 語(yǔ)文 、道法專場(chǎng) <p class="ql-block"> 功在平時(shí)，厚積薄發(fā)。十分鐘的時(shí)間雖然有限，但老師們?cè)诮虒W(xué)中展示的風(fēng)采無(wú)限。</p> <p class="ql-block"> 陳蕓昕老師在講述《金色的草地》片段教學(xué)時(shí)，通過(guò)“草地”一詞進(jìn)行激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀體會(huì)草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣，引發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索。整堂課思路清晰，片段教學(xué)重點(diǎn)突出！</p> <p class="ql-block"> 周詩(shī)瓊老師帶來(lái)的《青山不老》和李錦蘭老師的《月光曲》，都采取新穎的、有趣的導(dǎo)入方式，通過(guò)課堂上抑揚(yáng)頓挫的聲音，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目光。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文中情境，感受文本形象。</p> <p class="ql-block"> 張施蓉老師在《田家四季歌》片段教學(xué)中，著重抓住農(nóng)家春季的美景，利用插圖，讓學(xué)生觀察圖畫的同時(shí)復(fù)現(xiàn)新字，再引導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌，不僅完成識(shí)字的目標(biāo)，再次利用形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)進(jìn)行拓展識(shí)字。</p> <p class="ql-block"> 林麗蕓老師在《爬山虎的腳》片段教學(xué)中，注重通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己歸納概括內(nèi)容，讓學(xué)生明白內(nèi)容的同時(shí)，還設(shè)置一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生獲得間接的直觀的感受，注意到作者是如何使用語(yǔ)言對(duì)觀察事物進(jìn)行形象的描述。</p> <p class="ql-block"> 朱運(yùn)琴老師在《示兒》的片段教學(xué)中，緊緊抓住“悲”字，通過(guò)了解詩(shī)人的生平及創(chuàng)作背景，以及通過(guò)細(xì)讀精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，讓學(xué)生深深地感悟到詩(shī)人內(nèi)心未見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的悲痛之情，把學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感引向深處。</p> <p class="ql-block"> 王燕老師的《班級(jí)生活有規(guī)則》，用生活中的現(xiàn)象引起學(xué)生的共鳴，明辨是非，自然導(dǎo)入規(guī)則的重要性以及生活需要規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守班級(jí)公約，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 陳銳敏老師自然親切的語(yǔ)言，符合一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，向我們展示了一年級(jí)的小朋友《上課了》的樣子。</p> <p class="ql-block"> 在張林鶴老師帶來(lái)的《正確認(rèn)識(shí)廣告》片段教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)觀察、比較、辨別、小組合作等活動(dòng)一步步引領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告在生活中無(wú)處不在，形式多種多樣以及廣告的作用，充分體現(xiàn)了“以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性”的課程理念。</p> 數(shù)學(xué)、信息技術(shù)專場(chǎng) <p class="ql-block"> 比賽中，老師們深入淺出、細(xì)致獨(dú)到，讓學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究等來(lái)理解、掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)生們的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，真正做到了眼中有學(xué)生，心中有目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 盧曉倩老師《沏茶問(wèn)題》一課中，通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決生活問(wèn)題中的作用，認(rèn)識(shí)到合理利用時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 賴麗燕老師在《直線 線段 射線》片段教學(xué)中，通過(guò)生活例子引進(jìn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，在討論和交流中提高學(xué)生的自信心。把書本上原本凝固的概念激活了，使數(shù)學(xué)知識(shí)恢復(fù)到那種鮮活的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一種溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的敏感性。</p> <p class="ql-block"> 陳玲莉老師《圓的面積》片段教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝穼?dǎo)入本課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究本課的欲望。運(yùn)用已有的知識(shí)“轉(zhuǎn)化的思想”來(lái)探究新知識(shí)，讓學(xué)生有方向、有目的的進(jìn)行圓的面積探究，通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手探究發(fā)現(xiàn)圓能轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形的圖形，最后通過(guò)推導(dǎo)、整理得到圓的面積公式。</p> <p class="ql-block"> 平行是幾何學(xué)習(xí)中一個(gè)十分基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)其他很多幾何知識(shí)的重要基礎(chǔ)。張洪政老師在《平行》該片段教學(xué)中，把學(xué)生的自主探索與教師適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)建構(gòu)平行與垂直的概念，形成清晰、穩(wěn)定表象，發(fā)展初步的空間觀念。以分類為主線，引導(dǎo)建構(gòu)平行與相交的概念，核心環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生自主探究出兩條直線在同一平面內(nèi)的兩種位置關(guān)系，即相交和不相交。注意了分類思想方法的應(yīng)用，通過(guò)分類讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)平行和相交，感受平行相交本質(zhì)特征。</p> <p class="ql-block"> 吳小蓉老師在《比的應(yīng)用》片段教學(xué)中，通過(guò)在談話中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景中親身感受按比例分配的意義，并對(duì)列題進(jìn)行探索，感悟數(shù)學(xué)思想方法。在解釋應(yīng)用中讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，體驗(yàn)解題的多樣化，初步形成驗(yàn)證與反思的意識(shí)，從而提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 林振華老師在《畫垂線》片段教學(xué)中，重視操作的規(guī)范性，無(wú)論是教師的示范畫圖。還是學(xué)生動(dòng)手操作，都要求規(guī)范操作。同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 林小玲老師在《鼠標(biāo)操作有方法》的教學(xué)中，主要采用玩中練的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂(lè)，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 賴慧玲老師的《神奇美妙藝術(shù)字》以三幅圖片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的使用場(chǎng)所及作用。然后圍繞兩項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行新課講授，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主探究和小組交流，讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，并學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。最后通過(guò)操作練習(xí)檢查學(xué)生是否掌握，并對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 在《瀏覽網(wǎng)站獲知識(shí)》片段教學(xué)中，林圣霖老師巧設(shè)教學(xué)情境，以生活中常見(jiàn)的瀏覽器為切入點(diǎn)，貼近生活，注重知識(shí)的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授時(shí)從復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中，整理出了一條清晰的思路，重點(diǎn)明確，讓大家體會(huì)到了信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性。</p> 綜合專場(chǎng) <p class="ql-block"> 各學(xué)科的老師們紛紛拿出自己的“獨(dú)門絕活”各展其功、各顯其能，以陽(yáng)光、自信、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神風(fēng)貌打造了一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block"> 林少華老師的《它們占據(jù)空間嗎》這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)具體形象的事物，自己去探究，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，去體會(huì)、去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。再集體討論、交流、開展探究活動(dòng)，最后得出結(jié)論“空氣占據(jù)空間”，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、探究、自主學(xué)習(xí)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 林芙蓉老師執(zhí)教的《鉛筆》的片段教學(xué)，用謎語(yǔ)導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中林老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考回答所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)意識(shí) 。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中從實(shí)物觀察到交流討論再到動(dòng)手操作，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生對(duì)鉛筆的認(rèn)識(shí)更深入，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 賴杭周老師的《30米往返跑》，主要采用情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，游戲法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法。盡量為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，以滿足學(xué)生的心理需求。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮想象。在游戲過(guò)程中，給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，科學(xué)搭配。在學(xué)練過(guò)程中，學(xué)生以自練自學(xué)為主，將小組練習(xí)與比賽相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，組織能力，觀察評(píng)價(jià)能力。凸顯自主，合作，探究的新課程理念，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 方明純老師在《Unit6 Colors PartB》片段教學(xué)中，運(yùn)用了全英文教學(xué)，為了讓學(xué)生能更加理解老師的課堂指令，方老師在課堂中了充分利用肢體語(yǔ)言。且在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)，如導(dǎo)入部分和單詞的呈現(xiàn)運(yùn)用了魔術(shù)，實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后用chant結(jié)尾，朗朗上口，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 李靜萍老師在教學(xué)《Unit5 Month of the year Part A》中，通過(guò)歌曲導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是月份。復(fù)習(xí)舊的單詞引出即將學(xué)習(xí)的月份的幾個(gè)單詞并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的生日。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)每個(gè)季節(jié)的月份進(jìn)行分類，如春天的月份有March,April,May。操練環(huán)節(jié)考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)出白板上出現(xiàn)的單詞，并加以鞏固。</p> <p class="ql-block"> 張麗芳老師在《森林水車》第一部分的教學(xué)中，主要讓學(xué)生熟悉音樂(lè)簡(jiǎn)普，并能流利的聽(tīng)伴奏唱詞。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)歡快的音樂(lè)是用來(lái)描寫什么樣的情緒的，包括音樂(lè)的快慢疾馳都會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果的。讓孩子感受到了音樂(lè)的各個(gè)要素的不同導(dǎo)致的音樂(lè)情緒的不同。</p> <p class="ql-block"> 林秋鸞老師在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》片段教學(xué)中，圍繞愛(ài)祖國(guó)這一主題，運(yùn)用多媒體、表演等多種教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓小朋友認(rèn)識(shí)到國(guó)旗的美麗、神圣。通過(guò)觀看國(guó)旗的圖片，小朋友懂得了旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征。我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。</p> <p class="ql-block"> 吳佳嫻老師在教學(xué)《做情緒的小主人》中，設(shè)計(jì)“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。使用貼合主題的教具，“喜怒哀懼”四種表情，讓學(xué)生能有更為直觀的視覺(jué)效果。</p> <p class="ql-block"> 在參賽老師教學(xué)展示的十分鐘期間，評(píng)委老師和聽(tīng)課教師們聚精會(huì)神，認(rèn)真聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄，積極探討，形成了交流互助、共同促進(jìn)、共同提升的良好教學(xué)研討氛圍。</p> <p class="ql-block"> 課后，參賽老師與聽(tīng)課老師們進(jìn)行暢所欲言的交流，評(píng)委老師們充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足。在評(píng)課交流中，老師們認(rèn)真反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提升。</p> <p class="ql-block"> 這次的片段教學(xué)比賽，智慧與妙思碰撞，展示與分享共存，有效地促進(jìn)了教學(xué)交流，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。教師們也在相互觀摩學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)！</p>