<p class="ql-block"> 教師是破繭而出的蝴蝶，</p><p class="ql-block"> 超越自我，翩翩起舞；</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師是照亮前途的燈塔，</p><p class="ql-block"> 堅(jiān)定不移，曠達(dá)樂觀；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 教師是燃燒自己的燭火，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 熠熠生輝，照亮他人。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">? 課堂展風(fēng)采，磨礪促成長，課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo)，全面提升課堂教學(xué)效率，不斷提升新入職教師的執(zhí)教能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，打造精品課堂，我校于2022年10月25日至11月1日開展了新入職教師聽評(píng)課活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">?</span></p> 語文組 <p class="ql-block"> 陳華士老師所授課文是《什么比獵豹的速度更快》，陳老師作為一位新教師對(duì)課堂有很強(qiáng)的把控性，課堂思路清晰，課堂呈現(xiàn)完整且流暢，陳老師在上課時(shí)緊緊抓住了本單元的單元目標(biāo)，圍繞找出關(guān)鍵詞句的方法讓學(xué)生掌握快速閱讀的方法。學(xué)生在課堂上的參與度極高，課堂十分活躍。如果陳老師在課堂中能夠引導(dǎo)學(xué)生找出段落中心句理解整段段意，并讓學(xué)生利用此方法學(xué)習(xí)課文中余下部分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"> 陳子倩老師為我們帶來的展示課課文是《什么比獵豹的速度更快》，作為一名新教師，陳老師上課教態(tài)十分自然，與學(xué)生互動(dòng)良好，陳老師對(duì)文中的說明方法著重進(jìn)行了講解，講解的很細(xì)致，并讓學(xué)生做了筆記，使學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。但是陳老師對(duì)本單元的單元目標(biāo)落實(shí)的不夠到位，在課堂上如果能引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞句從而提高閱讀速度會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"> 趙瑾老師是一位年輕有活力的教師，她所執(zhí)教的是二年級(jí)的《拍手歌》，這是一堂年輕有活力的課堂，本節(jié)課從識(shí)字入手，充分利用課文中的圖片認(rèn)識(shí)生字認(rèn)識(shí)動(dòng)物，課堂結(jié)構(gòu)清晰完整，課堂上趙老師圍繞識(shí)字講解了多種識(shí)字記字的方法，以認(rèn)和讀相結(jié)合，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了本課生字，如果在識(shí)字方法上再斟酌一下，對(duì)學(xué)生多些藝術(shù)性點(diǎn)評(píng)這樣課堂效果會(huì)更佳。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 李高琳老師授課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《角的認(rèn)識(shí)》，本節(jié)課老師從日常生活中的場(chǎng)景出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角到認(rèn)識(shí)角，再到畫角，最后比較角的大小來開展教學(xué)，整節(jié)課下來，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢自然，語言親切，時(shí)間把控緊湊，教學(xué)重點(diǎn)突出；且利用重疊法來進(jìn)行角的大小比較上，但講解不夠透徹，導(dǎo)致難點(diǎn)未能突破，同時(shí)在教學(xué)過程中也未能充分使用教具來協(xié)助教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 邢增嬈老師授課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《比大小》，本節(jié)課老師借助一組圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生充分觀察圖片上不同物體的數(shù)量，從而引出比大小的符號(hào)“=、>、<”，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，且在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)，但教學(xué)語言不夠精煉、對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣上的培養(yǎng)需要加強(qiáng)，針對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生在課堂上老師如何做好幼小銜接需要進(jìn)一步思考。</p> <p class="ql-block"> 課前，年級(jí)備課組為新老師進(jìn)行磨課，為新老師的課堂提意見，大家集思廣益，促進(jìn)新教師成長。</p> <p class="ql-block"> 課后，教導(dǎo)處主任組織相關(guān)學(xué)科老師進(jìn)行了評(píng)課。大家各抒己見、集思廣益，從教姿教態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行評(píng)課，在充分肯定各位新老師課堂優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也都提出了寶貴的參考意見，使新教師在教育理念、教學(xué)方法上都有了新的理解和感悟。</p><p class="ql-block"> 冉文君副校長為各位新老師和學(xué)科備課組提出寶貴意見，希望年輕教師多學(xué)習(xí)，各備課組成員之間繼續(xù)相互合作，共同發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。</p> <p class="ql-block"> 手執(zhí)星辰赴銀河，心懷遠(yuǎn)方向大海！年輕意味著熱情奔放，同時(shí)更意味著奮發(fā)有為，相信新教師們今后會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷反思，在反思中不斷成長，迅速成為第二小學(xué)教學(xué)隊(duì)伍中的中流砥柱。</p> <p class="ql-block">編輯：張麗娜</p><p class="ql-block">審核：冉文君</p><p class="ql-block">出處：教導(dǎo)處</p>