四年級《牛和鵝》公開課

芝麻街小向??

課文主題：本文主要寫了“我”害怕鵝，在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，不再害怕鵝，也不再欺負牛的故事。借助金奎叔的話，告訴我們不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題、分析問題，就能正確地認識生活的道理。 教學過程實錄 一、圖片導入，引入課題 二、初讀課文，了解大意1、自由讀課文：要求：讀準字音，讀通句子。想想課文主要講了一件什么事。 2、了解每個自然段的大意的基礎上，引導學生練習用按“課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？”的順序練習分段，并說說課文主要內(nèi)容。 三、熟讀課文，引導質(zhì)疑 引導學生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價值的問題。 引導學生抓住主要人物——“我”、金奎叔、鵝，事件起因——“我”被鵝追咬，很怕鵝，后來出現(xiàn)轉(zhuǎn)機——金奎叔出現(xiàn)把鵝趕跑，同時告訴“我”一個道理，結(jié)果——“我”不再怕鵝，而且轉(zhuǎn)變了對牛的態(tài)度。 四、學習課文，初識批注 1、那么，為什么大家對牛和鵝的態(tài)度不一樣呢？默讀課文的第1~4自然段，邊讀邊思考：為什么大家對牛和鵝的態(tài)度不一樣？他們是怎么做的？2、指導交流。3、瞧瞧，“我們”對牛是怎么做？4、再引導學生朗讀這一部分的課文，聯(lián)系第一段中的有關語句，從而感受到鵝的不可一世，“我”有怕到急到狼狽不堪的變化過程。5、學生輕聲讀課文的第8—11自然段，看看在鵝的面前金奎叔的表現(xiàn)。在對比朗讀中加深體會金奎叔不怕鵝，我怕，而鵝對我倆的態(tài)度也是截然相反的。6.品讀末尾，聯(lián)系實際，讀出道理。出示“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”引導學生思考兩半句分別是從誰的角度說的，各有什么看法？以接讀的方式理解因為從鵝的角度出發(fā)，它雖然把我們看得比它小，但從人的角度出發(fā)，可我們實在比它強呀！此外還要引導讀懂“我”對牛不再欺負了。引導學生品味出金奎叔的話對“我”的影響之大。 五、中心校領導和教師參與了聽課，并認真做好聽課記錄，課后開展了教師集體評課、議課交流會。聽課老師從教學內(nèi)容、教學方法等各個方面做出點評和精心指導，并針對教師上課的細節(jié)做了很好的剖析與概括，讓每位教師都受益匪淺。常態(tài)化開展教研公開課活動使教師們在教學方面得到了磨煉、提升、迅速成長，提高了教師課堂教學質(zhì)量和效果，同時推進學校整體教育教學水平不斷提高。