<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">——臨沂第四十中學(xué)小學(xué)語文第六單元集體備課暨“精準(zhǔn)定位 優(yōu)化實施”線上研討活動小結(jié)</b></p> <p class="ql-block"> 疫情再次讓我們這座城市按下暫停鍵，我們再次進入線上教學(xué)。 為了讓全體語文教師能精心設(shè)計課程板塊，精心打磨每節(jié)網(wǎng)課，豐富教學(xué)內(nèi)容形式，加強師生教學(xué)互動，規(guī)范作業(yè)批改，做好在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、答疑等工作，確保線上教學(xué)質(zhì)量，基于羅莊區(qū)“暑期大講堂”、我?！皢卧小眰湔n和大單元教學(xué)設(shè)計成果，結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)實際情況，2022年11月1日下午和合四十中小學(xué)部語文團隊相聚線上，參加本次線上研討活動。</p> 精準(zhǔn)定位，優(yōu)化實施 <p class="ql-block"> 疫情之下，停課不停學(xué)，網(wǎng)課也已經(jīng)進行兩周，商曉娟主任針對線上教學(xué)出現(xiàn)的問題和自己班級的教學(xué)經(jīng)驗，給我們進行分享交流。她從“備課、上課、作業(yè)、家校聯(lián)動、提高網(wǎng)課質(zhì)量、閱讀和誦讀、教學(xué)進度”等方面給老師們詳細具體地講解，線上教學(xué)雖然進行了好幾輪了，但是線上教學(xué)的出現(xiàn)問題還是很多，有的教師在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)，教學(xué)重難點不突出，教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊，要么課堂容量太小，要么沒有完成當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)。有的教師講得多，“滿堂灌”，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊。有的課堂師生互動少，學(xué)生參與面不廣，現(xiàn)場感不強，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；有的只見終端設(shè)備不見人；有的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)提交不及時，甚至不交；有的教師批改反饋不及時，難以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。</p><p class="ql-block"> 針對這些問題，提高網(wǎng)課質(zhì)量就尤為重要。商主任提出，我們語文教學(xué)要抓住人文主題和語文要素，充分利用課后題、泡泡語、語文園地，通過預(yù)學(xué)單掌握學(xué)情，設(shè)計提高學(xué)生興趣的探究任務(wù)，提高課堂效率，最后布置一些訓(xùn)練語文要素的作業(yè)，開展提高學(xué)生素養(yǎng)的活動。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)部教研室段超主任作總結(jié)發(fā)言，給老師們轉(zhuǎn)達了羅莊區(qū)教研室巡課時發(fā)現(xiàn)的問題，嚴格教學(xué)進度，老師們之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，開展有效、有趣、有素養(yǎng)的活動和作業(yè)，真正提高網(wǎng)課質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（商主任具體細致地講解）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（老師們認真的會議筆記）</p> 分組教研，集思廣益 <p class="ql-block"> 緊接著，老師們針對近幾天來的線上教學(xué)整體情況、存在的問題以及線上教學(xué)的一些困惑、好的方法、作業(yè)的布置等方面進行了分析與反饋。大家集思廣議，針對線上教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生出現(xiàn)的普遍性、有針對性的問題進行分享交流，并討論出相應(yīng)的解決建議。大家一致認為在線上教學(xué)中要精心備課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還應(yīng)與家長多溝通，明確要求，要加強對孩子聽課的監(jiān)管力度，爭取線上學(xué)習(xí)效果最大化。</p> <p class="ql-block"> 四年級組針對“批注”作為切入點展開集體備課，批注可以從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等多個角度寫出自己閱讀時的深刻體會、產(chǎn)生的問題或發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的精彩之處。教師要引導(dǎo)學(xué)生從寫法上去思考，從遣詞造句上去推敲，這樣才能從文章中獲得更多的語文營養(yǎng)。批注與“提出問題”“預(yù)測”都有一定的聯(lián)系。批注可以預(yù)測，也可以質(zhì)疑提問。因此，可以將批注視作預(yù)測和提問的綜合運用，學(xué)習(xí)預(yù)測或提問等策略，最終還是以批注的方式體現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block"> 行是知之始，知是行之成。五年級語文組老師們即刻通過釘釘視頻會議開展集體教研活動，老師們積極熱情地研討，力爭實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)實質(zhì)等效。疫情不讓我們相逢，卻阻擋不了老師們共同教學(xué)探討的熱情。前期大家各自通讀了教材和教學(xué)參考。明確本單元的單元主題和語文要素，“舐犢之情”是父母對子女濃濃地關(guān)心和疼愛，這是流淌在血液里的愛和溫暖。這份愛是人類亙古至今的主題。教材圍繞這一主題共安排了兩篇精讀課文《慈母情深》和《父愛之舟》以及一篇略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。五年級組老師分別從單元三研、課例分析、習(xí)作要求來對整個單元進行細致的解讀分析。結(jié)合線上教學(xué)現(xiàn)實情況，針對教學(xué)具體實施問題，大家展開了熱烈討論。就如何精簡備課、夯實要素，又使語文課堂不失趣味性的問題展開了交流和分享。 老師們各抒己見，群策群力，共同探討解決網(wǎng)課過程中遇到的問題，一起對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度安排、作業(yè)內(nèi)容與形式、教學(xué)策略、評價方式等方面反復(fù)進行研討，智慧點子在老師們的交流中誕生，每位教師都收獲滿滿。教育教學(xué)與教學(xué)研究常學(xué)常新，我們只有通過不間斷的學(xué)習(xí)探究，教學(xué)之路才會越走越寬。</p> <p class="ql-block"> 六年級教師圍繞“單元教研”和“線上教學(xué)疑惑”兩個問題開展討論。王天勇老師首先分享六上單元三研內(nèi)容，本單元語文要素為“抓住關(guān)鍵句把握文章的主要觀點”，教材選編了古詩、說明文、小說、現(xiàn)代詩四種類型的文章，通過老師的教，幫助學(xué)生明白如何把握文章中心。袁路老師解讀精備課例《古詩三首》三首詩歌都屬于寫景抒情詩，《浪淘沙》和《江南春》可以放在一起講，《書湖陰先生壁》要引入寫作背景幫助學(xué)生理解古詩。王金鳳老師解讀《青山不老》這篇略讀課文。王老師說教學(xué)時可以從題目入手，啟發(fā)學(xué)生思考青山為何不老，引發(fā)學(xué)生閱讀，最后教師總結(jié)。又因為這是略讀，所以老師不要講的多，要放手學(xué)生學(xué)。商曉娟主任細致為老師們解答，梳理線上教學(xué)疑難，有針對性提出解決措施。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（分組研討記錄表）</p> <p class="ql-block"> 積力之所舉，則無不勝也，眾智之所為，則無不成也。疫情線上教學(xué)，擋不住我們成長蛻變的腳步。線上重點不是講授和組織學(xué)習(xí)，而是布置任務(wù)、明確要求、適時適量的點撥提升、展示交流、評價反饋。當(dāng)三尺講臺壓縮成一方屏幕，當(dāng)一方屏幕轉(zhuǎn)化為我們堅守的“戰(zhàn)場”，和合四十中小語團隊在和合文化引領(lǐng)下，在新課標(biāo)指引下，立足學(xué)情、堅守課堂、重視評價、家校聯(lián)動，在別樣的課堂上行穩(wěn)致遠、砥礪奮進！</p> <p class="ql-block">編輯：崔貴晨</p><p class="ql-block">審核：段超 商曉娟</p>