<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">業(yè)精于勤，荒于嬉；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">行成于思，毀于隨。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“滿院栽蕊寒香來，秋葉茫茫正可人?！睘檫M(jìn)一步加強(qiáng)我校教師對(duì)新課標(biāo)的解讀與踐行核心素養(yǎng)能力，更好地落實(shí)新課標(biāo)的理念和精神，南城縣第一小學(xué)舉行“研讀新課標(biāo)，踐行核心素養(yǎng)理念”優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)，全校語、數(shù)、英老師參與此次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">秋葉茫?！p聲低“語”</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《坐井觀天》——崔麗萍</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《坐井觀天》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，它是一篇寓言故事，講的是井底的青蛙和小鳥論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光短淺，自以為是，是不可取的。這篇課文主要由小鳥和青蛙的三組對(duì)話構(gòu)成，對(duì)話的朗讀是本課的重點(diǎn)，寓意的理解是本課的難點(diǎn)。崔老師抓住重點(diǎn)回歸文本，以多種朗讀方式滲透朗讀方法，語文味十足。課堂中，以讀為主，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。崔老師在教學(xué)中抓住本課的語言特點(diǎn)，通過三次對(duì)話，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，并在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。在讀中受到情感的熏陶，領(lǐng)悟文本蘊(yùn)涵的深刻含義，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各語文老師為崔老師的課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了教學(xué)中展現(xiàn)的亮點(diǎn)，也對(duì)不足之處提出了寶貴的建議。本次教學(xué)研討帶給老師們的是滿滿的收獲。在今后的教育教學(xué)過程中，老師們將會(huì)更加深入研讀課標(biāo)，更加細(xì)致打磨課堂，力求課堂有實(shí)效，堂堂出精彩，讓學(xué)生在高效有趣的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">秋色宜人——“數(shù)”盡風(fēng)流</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《平行四邊形的面積》——聶國(guó)祥</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">聶老師《平行四邊形的面積》這節(jié)課打破常規(guī)的教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在小組中討論交流，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，老師只在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。整節(jié)課學(xué)生參與度極高，學(xué)生積極性也很高，大家都在傾聽，在思考，在交流中不斷迸發(fā)出智慧的火花，整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也在輕松又熱烈的氛圍中一步步達(dá)成。《學(xué)記》中有“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，意思是：教師要引導(dǎo)，但不要牽著學(xué)生鼻子走；督促勉勵(lì)，又不勉強(qiáng)壓抑；打開思路，但不提供現(xiàn)成的答案。學(xué)生只有自己經(jīng)歷了知識(shí)形成的過程，才能有更多的思考，才能真正體會(huì)到這其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，才能去體會(huì)這種數(shù)學(xué)思想對(duì)我們以后學(xué)習(xí)的作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。聽完這節(jié)課最大的感觸是課堂是每一位學(xué)生真正學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生是課堂的主體。一節(jié)課，教師說的不用多，要精，要適時(shí)去激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去說，去質(zhì)疑，最終得出一致的結(jié)論。當(dāng)我們?nèi)ピO(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，最常見的做法可能是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，去安排一節(jié)課我要教什么，我要進(jìn)行哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生學(xué)會(huì)什么。我們經(jīng)常思考的問題是教師要教什么，這節(jié)課要怎么上，卻在很大程度上容易忽視學(xué)生在一節(jié)課中是否真正參與了知識(shí)的形成過程，是否每個(gè)孩子都在思考，都能得到一定程度的收獲。聶老師就很好地做到了這一點(diǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">秋風(fēng)送爽——啜“英”咀華</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《Unit 4 My home》——夏冬梅</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">夏冬梅老師執(zhí)教四年級(jí)《Unit 4 My home》在課堂伊始夏老師設(shè)計(jì)了listen a song來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中，夏老師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。夏老師在開始用“home”這個(gè)單詞做引子，畫成了一幅畫，吸引學(xué)生注意力。接下來的新單詞教學(xué)穿插在“home”這個(gè)大情境下，做到很自然的過渡。整節(jié)課中，夏老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作活動(dòng)等。在活動(dòng)中，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">各英語老師對(duì)夏老師課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。夏老師的課能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；課中通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)出了核心素養(yǎng)中以人為本的教育思想和回歸“教育”本質(zhì)的思想。夏老師執(zhí)教的這堂課，是一堂清澈實(shí)在，動(dòng)靜結(jié)合的英語課，以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，銜接精巧自然。在本堂課首先采用歌曲“My house”和漂亮的圖片這兩種導(dǎo)入法打造靈動(dòng)課堂。歌曲導(dǎo)入法讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，并鍛煉學(xué)生的聽力，圖片導(dǎo)入法讓孩子能夠快速地記憶單詞，不同教學(xué)情境的巧妙組合，讓課堂變得生機(jī)盎然。學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中，不僅鍛煉了聽、說、讀、寫能力，還進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語言的感知能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是花的事業(yè)、根的工程，教師是有素養(yǎng)、有境界、有情懷的追夢(mèng)者，學(xué)習(xí)是快樂的，培訓(xùn)是認(rèn)真的，借著這次教研認(rèn)識(shí)自己的不足，提升自己的教學(xué)水平，這是參加活動(dòng)獲得的最佳收獲。育人之路道阻且長(zhǎng)，有風(fēng)有雨是常態(tài)，星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，我們行走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>秋風(fēng)不負(fù)趕路人，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i> 我們奔赴教育星光。</i></b></p> <p class="ql-block">撰稿：歐陽宇婷、各教研組組長(zhǎng)</p><p class="ql-block">攝影：各教研組組長(zhǎng)</p><p class="ql-block">審稿：黃國(guó)泉、鄧娟蘭</p><p class="ql-block">簽發(fā)：邱遠(yuǎn)</p>