<p class="ql-block" style="text-align: center;">教育之美，春風(fēng)化雨</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">課改之路，攜手同行</p><p class="ql-block"> “志合者，不以山海為遠；道乖者，不以咫尺為近?！睘槌浞职l(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)與輻射作用，更好地領(lǐng)會和貫徹落實新課程標準（2022年版）的精神實質(zhì)和主要變化，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，10月31日，黃宗胤候鳥名師工作室開展了送教下鄉(xiāng)暨新課標學(xué)習(xí)活動，活動由傅德文老師主持。</p> 主持人致辭 <p class="ql-block" style="text-align: center;">傅德文老師介紹本次活動的領(lǐng)導(dǎo)與專家</p><p class="ql-block"> 云南省特級教師、文昌市黃宗胤名師工作室主持人黃宗胤老師。</p><p class="ql-block"> 文城中心小學(xué)校長、黃宗胤名師工作室組長兼指導(dǎo)專家王軒校長。</p><p class="ql-block"> 文昌市會文中心校長、黃宗胤名師工作室指導(dǎo)專家馮青翠校長。</p><p class="ql-block"> 海南省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，文昌市重興中心小學(xué)教研員、黃宗胤名師工作室指導(dǎo)專家宋乃義老師。</p><p class="ql-block"> 文城中心小學(xué)教研室主任、黃宗胤名師工作室秘書吳嬌芳主任。</p> <p class="ql-block"> 馮校長為本次活動致辭。一、感恩遇見，我們會文中心小學(xué)作為一所成長式的學(xué)校，感恩有黃宗胤名師團隊為我們點亮前行的明燈。二、風(fēng)好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。站在新的起點上，不忘初心，擔(dān)負使命，豪情滿懷，凝心聚力，努力成為更好的自己！</p> 送教課堂，趣橫生 <p class="ql-block"> 這一堂課是文昌市會文中心小學(xué)羅天望老師帶來的閱讀課《慈母情深》。在課堂上，羅老師話語簡潔，干凈利索，用學(xué)習(xí)任務(wù)單、談話、交流、閱讀等方式激起學(xué)生的興趣，課堂氣氛輕松，羅老師著眼于場景，在學(xué)生充分感受了母愛之后，抓住“鼻子一酸”這個細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫話。整堂課下來，學(xué)生們很自然地讀懂了全文，也體會到了母愛的偉大，教學(xué)效果良好，令苦思有效閱讀教學(xué)的老師們豁然開朗。</p> 經(jīng)驗交流，促提升 <p class="ql-block"> 緊接著，是由重興中心小學(xué)教研員宋乃義老師帶來的經(jīng)驗交流。</p><p class="ql-block"> 一、立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標以文化人的育人導(dǎo)向。突出以文載道，以文化人，把立德樹人作為語文教學(xué)的根本任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 二、體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境，精心合理地設(shè)計教學(xué)，一個點，一條線，層層推進，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 宋老師的經(jīng)驗分享立足于新課標下文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達的教學(xué)，為今后老師們的教育教學(xué)，指明了更為清晰的方向，為突破老師們教研教改中的“困惑”和瓶頸提供有利契機。</p> 專題講座，指方向 <p class="ql-block"> 黃宗胤候鳥名師工作室主持人黃宗胤老師帶來專題講座《小學(xué)語文新課標的幾個創(chuàng)新點芻議》，指明了新課標的變化與突破（創(chuàng)新點）主要表現(xiàn)在四個方面：</p><p class="ql-block">一、素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標體系；</p><p class="ql-block">二、任務(wù)群統(tǒng)整的課程組織形式；</p><p class="ql-block">三、情景式、實踐性的課程實施路徑；</p><p class="ql-block">四、關(guān)注過程的課程評價思路。</p><p class="ql-block">并詳細講解了任務(wù)群統(tǒng)整的課程組織形式。黃宗胤名師為在場的老師們講解了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的產(chǎn)生背景；學(xué)習(xí)任務(wù)群與學(xué)習(xí)任務(wù)單的關(guān)系和為什么要強調(diào)基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。</p><p class="ql-block"> 黃宗胤名師還總結(jié)到，在我們的教學(xué)工作中，一定要提高對“基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動”的認識。在學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)中，牢牢抓住“生活基礎(chǔ)、語文實踐、學(xué)習(xí)主題、任務(wù)載體、整合資源”這些關(guān)鍵詞進行研究探索，也要結(jié)合任務(wù)群巧妙設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中提高語文學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 深入淺出的講解讓老師們對新課標下語文教學(xué)的認識更加深刻，教育視野更加開闊。為時半天的教研活動讓會文中心小學(xué)的老師們受益頗多。</p> 聽課掠影 <p class="ql-block"> 最后，會文中心小學(xué)陳燕副校長進行總結(jié)，并對全體參與活動的老師提出了具體的要求，<span style="font-size: 18px;">每一次學(xué)習(xí)都是經(jīng)驗的積累，</span>希望老師們在今后的教學(xué)路上學(xué)會反思，在反思中形成自己的風(fēng)格，創(chuàng)出自己的特色。</p> <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里程”“這次送教下鄉(xiāng)活動，如暖陽，為我們送來了希望，也為我們的教學(xué)指明了方向，我們學(xué)習(xí)了新課標中學(xué)習(xí)任務(wù)群和學(xué)習(xí)任務(wù)單的區(qū)別，學(xué)習(xí)了他們扎實的知識底蘊，學(xué)習(xí)了嫻熟的駕馭課堂的能力，無疑給我們帶來了一場及時雨”。這是會文中心小學(xué)老師們聽完課程后感慨道。</p><p class="ql-block"> 送教下鄉(xiāng)活動不僅展現(xiàn)了工作室成員的教師風(fēng)采，為會文中心小學(xué)的教師們也送來了教育新理念、新知識和新方法，還發(fā)揮了名師工作室的示范引領(lǐng)作用，促進了教育均衡發(fā)展。同時，通過教學(xué)資源共享，教學(xué)經(jīng)驗幫扶，相互交流，共同成長。</p> <p class="ql-block">照片：楊桂萍</p><p class="ql-block">編輯：史賢慧</p><p class="ql-block">校對：語文組</p><p class="ql-block">審核：陳 燕</p>