<p class="ql-block"> 渝中半島，嘉陵江畔，深秋時(shí)節(jié)，金風(fēng)送爽。2022年11月1日，重慶市教科院組織的“2022年重慶市家校共育·助力雙減”主題學(xué)術(shù)論壇如期而至，來(lái)自全市各區(qū)縣家庭教育教研員，以及高校、職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)、幼兒園等各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表近50人及來(lái)自重慶和部分省市的11萬(wàn)余名學(xué)校管理人員、教師、家長(zhǎng)等線上人員參加了論壇。論壇由重慶市教育科學(xué)研究院德育研究所副所長(zhǎng)楊昌義主持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> ——?? <b style="font-size:20px;">領(lǐng)導(dǎo)致辭??</b>——</p><p class="ql-block"> 論壇伊始，重慶市教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記范卿澤首先為論壇致辭。他首先強(qiáng)調(diào)指出：家校共育是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人的根本要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，更是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的重要支撐。范書(shū)記同時(shí)簡(jiǎn)述了我市自2012年啟動(dòng)家校共育研究工作以來(lái)，在家校共育方面取得的成績(jī)——形成了三環(huán)六略的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建了三大課程體系、四大組織管理體系、四大智力資源體系和五大活動(dòng)體系；以研究為主體，以培訓(xùn)為核心，以交流為主軸，以活動(dòng)為主線形成了家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和學(xué)生自我教育四位一體的新的育人體系，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)和教師的觀念，開(kāi)辟了有效育人的途徑。最后，他告誡大家，家校工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我市的家校共育仍面臨著不少困難和挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步豐富家校共育的課程體系和實(shí)踐活動(dòng)體系，如何進(jìn)一步建立家校共育的政策保障機(jī)制，都需要大家進(jìn)一步深化研究，提出解決方案，希望各位家庭教育工作者矢志不渝、團(tuán)結(jié)奮斗，不負(fù)新時(shí)代育人的新要求。 </p> <p class="ql-block"> —— ??<b style="font-size:20px;">主題報(bào)告??</b>——</p><p class="ql-block"> ??<b>重慶市基礎(chǔ)教育家校共育特色解析</b>??</p><p class="ql-block"> 重慶市教科院家庭教育研究中心何云山主任圍繞“重慶市家校共育的產(chǎn)生及其發(fā)展歷程”“重慶市基礎(chǔ)教育家校共育特色解析”和“重慶市基礎(chǔ)教育家校共育的效果及影響”三個(gè)方面，對(duì)重慶市教育科學(xué)研究院自2010年底成立“家庭教育研究中心”以來(lái)開(kāi)展的家校共育情況進(jìn)行了詳細(xì)地介紹，讓大家明晰了重慶基礎(chǔ)教育家校共育的發(fā)展歷程、品牌特色，大家普遍認(rèn)為重慶基礎(chǔ)教育階段10年來(lái)家校共育理論與實(shí)踐體系，對(duì)推進(jìn)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化發(fā)展和促進(jìn)家校社協(xié)同育人共同體的建設(shè)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和廣泛的推廣性。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">??</span><b style="font-size:18px;">“雙減”背景下的家庭教育指導(dǎo)策略</b><span style="font-size:18px;">??</span></p><p class="ql-block"> 重慶市教科院德育研究所副所長(zhǎng)楊昌義在“家庭教育的時(shí)代機(jī)遇與應(yīng)對(duì)”專題報(bào)告中，深入分析了社會(huì)深度轉(zhuǎn)型對(duì)人全面發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，重新審視了家庭教育的功能，教育真實(shí)發(fā)生的內(nèi)在機(jī)制，提出了家庭教育的理性邏輯建構(gòu)，即理論邏輯、目標(biāo)邏輯和策略邏輯，鼓勵(lì)我們成為悟道的上士，勤而行之。</p> <p class="ql-block"> ??<b>家校共育?助力“雙減”</b>??</p><p class="ql-block"> 東北師范大學(xué)家庭教育研究院院長(zhǎng)趙剛教授用詼諧的語(yǔ)言、開(kāi)闊的視野，大量的案例，深入淺出，分析了時(shí)代變化對(duì)教育格局的影響、對(duì)教育要求的變化，進(jìn)而提出更新教育理念的重要性。他提出好的教育一定是家校合作的教育，家長(zhǎng)和學(xué)校以“同頻、同向、共責(zé)、共擔(dān)”的狀態(tài)，中國(guó)式現(xiàn)代化一定是和中國(guó)式教育現(xiàn)代化相關(guān)聯(lián)的，而中國(guó)式教育的現(xiàn)代化一定離不開(kāi)中國(guó)家長(zhǎng)教育的現(xiàn)代化，讓人醍醐灌頂，受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> ——??<b style="font-size:20px;">經(jīng)驗(yàn)交流??</b>——</p><p class="ql-block"> 經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)中，來(lái)自合川區(qū)教委基教科的李巧科長(zhǎng)、南岸區(qū)瑪瑙學(xué)校的楊曉紅書(shū)記、沙坪壩區(qū)森林小學(xué)的劉巧副校長(zhǎng)、高灘巖小學(xué)的李莉校長(zhǎng)、渝中區(qū)蒙正幼兒園的陸瑩園長(zhǎng)和兩江新區(qū)思湖山幼兒園的李偲蔓園長(zhǎng)、重慶市特殊教育中心陳彥潔老師，分別針對(duì)本區(qū)縣、本校的家校共育工作的特色和取得的成效進(jìn)行了分享，為大家打開(kāi)了家校共育的新思路，提升了家校共育的新理念，豐富了家校共育的工作方式。</p> <p class="ql-block"> ——??<b style="font-size:20px;">學(xué)術(shù)微專題分享??</b>——</p><p class="ql-block"> 中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、國(guó)家教育行政學(xué)院家庭教育研究中心原主任許玉乾教授為我們界定了“家校共育”的核心概念，引經(jīng)據(jù)典地指出了家庭教育指導(dǎo)的重要性，學(xué)校是家庭教育指導(dǎo)的主體，要高度重視家長(zhǎng)學(xué)校的價(jià)值，將家長(zhǎng)學(xué)校作為家庭教育水平提高的主陣地、主渠道，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。</p><p class="ql-block"> 山東省教育科學(xué)研究院家庭教育研究中心的王治芳主任向大家講解了“早期教育”的重要性，并分享了自己近年來(lái)在這一領(lǐng)域的相關(guān)探索、實(shí)踐和成果，呼吁大家提高家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)水準(zhǔn)，關(guān)注科學(xué)早期教育的引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> ——??<b style="font-size:20px;">學(xué)術(shù)互動(dòng)沙龍</b> ??—— </p><p class="ql-block"> 學(xué)術(shù)互動(dòng)沙龍環(huán)節(jié)中，許玉乾教授、王治芳主任、何云山主任和陳中梅校長(zhǎng)耐心地從多個(gè)角度現(xiàn)場(chǎng)解答了學(xué)員在家庭教育課程建設(shè)、家庭教育教研工作內(nèi)容、家庭教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立等方面的困惑。重慶市教科院德育研究所副所長(zhǎng)楊昌義為大會(huì)做了總結(jié)，并對(duì)我市家校共育全體成員提出了殷切期望。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一天的主題論壇很快過(guò)去了，一次最美的遇見(jiàn)，一個(gè)又一個(gè)的主題報(bào)告、一場(chǎng)又一場(chǎng)的主題講座開(kāi)闊了我們的視野，更新了我們的認(rèn)知，在不知不覺(jué)中照亮了我們家校共育共同前行的路……</p>