<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">有的家長說：小學(xué)一年級孩子基本不用管，隨便考考就能拿95分，讓孩子自己學(xué)就好了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 其實(shí)不然。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 一二年級，是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期！而三年級，則是道坎兒，三年級易出現(xiàn)的問題有哪些？有什么有效對策呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 小學(xué)一二年級所學(xué)的知識點(diǎn)固然是小學(xué)階段里最少的、最淺顯的，孩子不用費(fèi)特別大的力氣就能學(xué)會。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 但是，孩子之間拉開的差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">?</span></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 一二年級：</b></p><p class="ql-block"> 是孩子極其依賴父母的時(shí)期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。</p><p class="ql-block"> 能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個(gè)階段了，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點(diǎn)的形成。</p> <p class="ql-block"><b> 三四年級：</b></p><p class="ql-block"> 是孩子由依賴父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，會開始主動(dòng)積極地接收知識，很多機(jī)智的表現(xiàn)，會不時(shí)地讓父母驚嘆。俗話說三年級是道坎！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 五六年級：</b></p><p class="ql-block"> 是孩子自主、全力吸收知識的時(shí)期，我們發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個(gè)階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 1. 抓學(xué)習(xí)態(tài)度</b></p><p class="ql-block"> 在小學(xué)低年級階段，孩子的成績并不能說明什么，但在這個(gè)時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是最重要的。</p><p class="ql-block"> 我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，往往學(xué)什么都能學(xué)得比別人快、比別人好，比別人牢。</p><p class="ql-block"> 家長若持有“孩子隨便學(xué)學(xué)就會，不用太努力”的想法，肯定會影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的還是消極被動(dòng)的，是認(rèn)真努力的還是敷衍應(yīng)付的？在上學(xué)初始就樹立的學(xué)習(xí)態(tài)度，會嚴(yán)重影響孩子今后的學(xué)習(xí)乃至生活。</p><p class="ql-block"> 那些抱著隨便學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子，在三年級及以后知識點(diǎn)更多更難的時(shí)候會自動(dòng)轉(zhuǎn)化成認(rèn)真學(xué)學(xué)嗎？不用思考，諸位家長也能明白答案是否定的。</p><p class="ql-block"> 一二年級知識點(diǎn)比較少，學(xué)起來比較簡單，所以有精力的孩子課外時(shí)間可以不用花特別多的功夫在學(xué)習(xí)上，多發(fā)展些其他興趣。但學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正，不能隨便學(xué)學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 2. 抓學(xué)習(xí)習(xí)慣</b></p><p class="ql-block"> 小學(xué)一二年級是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。</p><p class="ql-block"> 孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差距已經(jīng)悄悄拉開。習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。</p><p class="ql-block"> 剛上學(xué)的孩子還是一張白紙，如果不注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，可能就會慢慢養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，這些會對今后的學(xué)習(xí)起到重大的影響。</p><p class="ql-block"> 如果家長此時(shí)盯緊一些，把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好，以后就會輕松許多。如果家長此時(shí)偷懶，將來就需要用數(shù)倍的精力來彌補(bǔ)、修正、償還。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 所以此時(shí)家長要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如合理安排時(shí)間的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣等等。</span></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b>? 三年級，是道坎兒</b></p><p class="ql-block"> “三年級是道坎兒”，這句話在家長、老師中廣為流傳，三年級是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對孩子的一生有很大的影響。</p><p class="ql-block"> 那么，三年級孩子發(fā)生了哪些變化呢？</p><p class="ql-block"><b> 1. 生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。</b></p><p class="ql-block"><b> 2. 孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。</b></p><p class="ql-block"><b> 3. 孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。</b></p><p class="ql-block"> 從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。</p><p class="ql-block"><b> 4. 從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。</b></p><p class="ql-block"> 這些轉(zhuǎn)變有的我們已經(jīng)重視，有的剛剛察覺到，有的還沒有關(guān)注到，請我們的家長做個(gè)有心人，在了解孩子們所處的這個(gè)特殊時(shí)期之后能結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予幫助和教育，多和孩子談?wù)?，了解孩子真正的想法?lt;/p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b>? 1. 學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠</b></p><p class="ql-block"> 進(jìn)入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時(shí)間變少了，在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感。</p><p class="ql-block"> 這時(shí)孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，這些都表明孩子的自控力欠缺。</p><p class="ql-block"> 與此同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性不夠也要引起我們的注意。</p><p class="ql-block"> 比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 對策：給孩子確立明確具體的目標(biāo)</p><p class="ql-block">這里的目標(biāo)有兩個(gè)：</p><p class="ql-block"><b> 一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。</b></p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會事業(yè)聯(lián)系起來，這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，會產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p><p class="ql-block"><b> 二是近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過孩子努力就可達(dá)到的。</b></p><p class="ql-block"> 在這過程中，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問他們的學(xué)習(xí)情況，對他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時(shí)，也要給予適當(dāng)?shù)呐u。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)目標(biāo)達(dá)成后，再制定一個(gè)新的目標(biāo)，給孩子適度的壓力。</p><p class="ql-block"> 孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。</p><p class="ql-block"> 所以，需要我們對學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ荒苈爲(wèi){學(xué)生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 2. 探索難題的精神欠缺</b></p><p class="ql-block"> 三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。</p><p class="ql-block"> 目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握以外，中年段的閱讀理解還要?dú)w納段落的主要意思以及中心思想。</p><p class="ql-block"> 這對學(xué)生來講是很困難的。</p><p class="ql-block"> 在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時(shí)間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。</p><p class="ql-block"> 同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。</p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 對策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法</b></p><p class="ql-block"> 面對難題不自信、害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的方法。所以孩子對課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽，同時(shí)要學(xué)會舉一反三，靈活地運(yùn)用知識，題目“百變不離其宗”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。</p><p class="ql-block"> 讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的進(jìn)步，讓他產(chǎn)生滿足感。</p><p class="ql-block"> 這樣他就會產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢對難題消除恐懼感。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 3. 讀書的質(zhì)量不高</b></p><p class="ql-block"> 二年級時(shí)我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。</p><p class="ql-block"> 但是我最近發(fā)現(xiàn)兩個(gè)情況：</p><p class="ql-block"><b> 第一，很多學(xué)生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。</b></p><p class="ql-block"><b> 第二，讀書的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒有，一點(diǎn)積累都沒有。所以孩子在寫作文時(shí)，才感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。</b></p><p class="ql-block"> 經(jīng)常有家長咨詢：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”</p><p class="ql-block"> 讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會做積累，一個(gè)是態(tài)度問題，一個(gè)是能力問題，要區(qū)別對待。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 對策：家長與孩子一起閱讀</b></p><p class="ql-block"> 大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，全家一起養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。要注意的是，書最好不要訂得過多，書要少而精。</p><p class="ql-block"> 為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。</p>