緊跟科學(xué)新課標(biāo)步伐，有效實(shí)施課堂教學(xué)——海陽(yáng)市新元小學(xué)科學(xué)教師齊魯大講堂第82期學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

雪??

教研有引領(lǐng)，教學(xué)有方向，教學(xué)相長(zhǎng)，方能不負(fù)時(shí)光。隨著新課標(biāo)的發(fā)布，教師如何進(jìn)一步理解基于核心素養(yǎng)的義務(wù)教育科學(xué)課程，推進(jìn)課堂教學(xué)改革呢？2022年11月1日如期到來(lái)的齊魯大講堂猶如及時(shí)雨又猶如一盞明燈，為我們教學(xué)指明前進(jìn)方向。 本期齊魯科學(xué)大講堂分為三部分：一、優(yōu)秀課例展示二、韓子育老師進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)三、盧巍主任總結(jié)發(fā)言 優(yōu)秀課例聚教研 　第一節(jié)課由濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)徐庭周老師執(zhí)教。徐老師深入了解學(xué)情，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，將被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)。要想建立準(zhǔn)確的表象，引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有效的觀察方法和方式。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“ 科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。”將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的大自然中，與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，不僅能豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，獲取真知，更重要的是讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，用學(xué)習(xí)中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，這樣的學(xué)習(xí)，才會(huì)使孩子們更加熱愛(ài)生活，對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣的。 　　第二節(jié)課由濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)商文廣老師執(zhí)教，商老師通過(guò)日常生活的導(dǎo)入,更能激起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生知道自己對(duì)已知的事物了解的太少,產(chǎn)生更大的好奇心。幫助學(xué)生能更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)。講授不是一味的灌輸給學(xué)生,是在學(xué)生的好奇心和求知欲中進(jìn)行,能幫助學(xué)生學(xué)到更多的東西。學(xué)生學(xué)習(xí)了魚(yú)的基本知識(shí),對(duì)魚(yú)也有了一定的認(rèn)識(shí),這樣也方便接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)探究的順利進(jìn)行。通過(guò)了魚(yú)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生能更好的掌握知識(shí)和應(yīng)用在實(shí)際生活中。發(fā)展學(xué)生的探究性、發(fā)散思維和發(fā)揚(yáng)合作的精神。注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。 　　第三節(jié)課由濟(jì)南市舜文中學(xué)趙猛祥老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)》，趙老師循序漸進(jìn)，逐步深入，通過(guò)活動(dòng)驗(yàn)證猜想，李老師著眼于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維進(jìn)階；著眼于教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，充分挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的素材；著眼于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)注學(xué)生探究活動(dòng)的有效性；著眼于學(xué)生科學(xué)概念的建構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給大家展示了一節(jié)精彩的課程。 專家點(diǎn)評(píng)引反思 　　課例展示結(jié)束后，濟(jì)南市歷城區(qū)華山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓子育老師對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行了非常詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。韓老師的評(píng)課跟進(jìn)科學(xué)教育整體發(fā)展的步伐，跟2022版新課標(biāo)相結(jié)合，打造有深度、有意義的科學(xué)課。 這三節(jié)課有以下四個(gè)亮點(diǎn)： 亮點(diǎn)1：基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)維度體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的要求； 亮點(diǎn)2：圍繞核心概念組織教學(xué)內(nèi)容； 亮點(diǎn)3：以探究實(shí)踐為主要方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以問(wèn)題為引領(lǐng)，讓學(xué)生思考，觀察，體驗(yàn)，操作，記錄，比較，交流，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)； 亮點(diǎn)4：基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的教學(xué)設(shè)計(jì)，從未知到已知，從定性到定量，逐步形成概念。 畫(huà)龍點(diǎn)睛促成長(zhǎng) 　　盧主任首先對(duì)三節(jié)課例以及韓老師的評(píng)課給予了充分的肯定。盧主任說(shuō)，我們科學(xué)教學(xué)一定要貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本底線，才能多角度，多層面的去發(fā)展學(xué)生的綜合能力。在以后備課中，一定要落實(shí)課標(biāo)的基本要求，才能注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。從前概念出發(fā)去思考問(wèn)題，形成大概念，讓學(xué)生深層次提出問(wèn)題，而不是老師帶著問(wèn)題去授課。我們從盧老師點(diǎn)評(píng)中獲益良多。 教師學(xué)習(xí)剪影