引領(lǐng)促成長(zhǎng)，教研共遠(yuǎn)航 —— 城關(guān)四小四年級(jí)語文教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

星語

教研，是一場(chǎng)詩意的修行。為提高全體教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力，11月1日上午在城關(guān)四小四年級(jí)辦公室舉行了一場(chǎng)別開生面的教研觀摩活動(dòng)。全校語文教師在楊杰校長(zhǎng)、武繼方校長(zhǎng)、樊大強(qiáng)校長(zhǎng)和王玉玲主任的帶領(lǐng)下拉開了序幕，四年級(jí)語文組教師就單元主題、語文要素、復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)突破，學(xué)情分析，句型轉(zhuǎn)換方法的引導(dǎo)等主要內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)研討。大家共同討論，集思廣益，并給予有針對(duì)性的復(fù)習(xí)教學(xué)建議，使得復(fù)習(xí)的內(nèi)容更加充分完善，從而有效彌補(bǔ)了個(gè)人備課的不足，促進(jìn)了教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。 　　研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，聽課者聚精會(huì)神，邊聽邊做記錄；講課者目不轉(zhuǎn)睛，有條有理。瞧，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張愚老師，針對(duì)第一單元“邊讀邊想象畫面”這一語文要素，簡(jiǎn)單又清晰易懂的思維導(dǎo)圖，用樸實(shí)無華的語言給大家闡述了如何去閱讀文本，如何去想象畫面，贏得了大家熱烈的掌聲。  　　青年教師王佞針對(duì)提問策略、習(xí)作方面，結(jié)合第二單元所學(xué)課文知識(shí)給大家提出了不少寶貴建議。本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元。旨在教給學(xué)生提問方法，培養(yǎng)問題意識(shí)，提高閱讀能力等。本單元習(xí)作要求寫家里的人，通過把家人突出的特點(diǎn)與某種動(dòng)物的特點(diǎn)聯(lián)系起來，描述了人的外貌、特長(zhǎng)和性格。她建議把家人比作動(dòng)物時(shí)要合理。如把媽媽比作綿羊，是因?yàn)閶寢尯途d羊具有共性--都是波浪卷、都愛吃素，性格都很溫和。只有把外貌、喜好和性格結(jié)合起來，才能綜合表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。 　　隨即組長(zhǎng)王榮換并作了行之有效的補(bǔ)充，她認(rèn)為提問時(shí)可以針對(duì)課文一部分內(nèi)容提問，也可以針對(duì)整體內(nèi)容提問，還可以根據(jù)文中的啟示或者內(nèi)容拓展訓(xùn)練方面去提問等等。特別指出提問角度不唯一，提問時(shí)只要不偏離主題，不天馬行空的想象就可以。 　　美麗大方的賈慧老師用那鏗鏘有力的聲音向我們引領(lǐng)復(fù)習(xí)了第三單元文中易錯(cuò)字，如“臨”、“虎”、“須”等；連續(xù)細(xì)致觀察的方法，她提出，要想把文章寫具體、寫準(zhǔn)確必須進(jìn)行細(xì)致的觀察；其次，要想寫出事物的變化，要連續(xù)觀察一段時(shí)間；再次，觀察時(shí)要?jiǎng)佑枚喾N感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭嘗和用心想等。 　　神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，表面看起來很荒誕，實(shí)質(zhì)樸素、真實(shí)、生動(dòng)。神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。四（1）班的楊金貴老師針對(duì)第四單元的神話故事中鮮明的人物形象進(jìn)行了詳細(xì)地剖析，并告訴我們復(fù)習(xí)時(shí)的著眼點(diǎn)在哪里。 　　最后，語文組長(zhǎng)王榮煥老師說：工欲善其事，必先利其器。通過此次研討，對(duì)于我們每一位既是一種引領(lǐng)，更意味著新的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們必須從現(xiàn)在就走起來，且遠(yuǎn)且行，且行且珍惜，相信我們一路會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。 　　教研即將拉下帷幕的那一刻，業(yè)務(wù)武校長(zhǎng)就此次教研活動(dòng)再次進(jìn)行了總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)了期中復(fù)習(xí)的目的和意義，并提出期中復(fù)習(xí)要依標(biāo)扣本，要抓住新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和課本的重要知識(shí)點(diǎn)。武校長(zhǎng)的講話給老師們恰到好處地做出了方向性指引。 乘風(fēng)破浪踏歌行，策馬揚(yáng)鞭奔新程。短短的一節(jié)研討課轉(zhuǎn)瞬即逝，探究教學(xué)之旅道阻且長(zhǎng)。希望我們所有的一線教師能披荊斬棘，將不斷深研新課標(biāo)和新教材，凝聚心力，揚(yáng)帆起航。 策劃：楊杰圖文編輯：李想王榮煥圖文審核：樊大強(qiáng)