<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實“雙減”政策，減輕中小學(xué)學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面深化作業(yè)改革，提升教師作業(yè)設(shè)計能力，提高學(xué)生的作業(yè)水平，<span style="font-size: 18px;">分享優(yōu)質(zhì)作業(yè)的創(chuàng)新思路，</span>龍津中學(xué)收集了語文、數(shù)學(xué)、英語，三個科目的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。</p> 語文作業(yè)展示 <p class="ql-block"> 語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 萬群老師重視文言文的積累，要求學(xué)生將課內(nèi)外文言文的詞義用活頁筆記本進(jìn)行整理。</p> <p class="ql-block"> 為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，在文言文家庭作業(yè)方面，萬群老師要求學(xué)生抄寫抄一行空一行，并將筆記課堂完成。</p> <p class="ql-block"> 名著閱讀的學(xué)習(xí)結(jié)束后，完成手抄報，培養(yǎng)健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 在作業(yè)量方面，萬群老師改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文。文言文一定不會有翻譯的手寫作業(yè)，一般周末脫口翻譯打卡。</p> <p class="ql-block"> 寫作方面，加強(qiáng)平時練筆指導(dǎo)，提倡學(xué)生自主選題，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。作文第一稿為課堂作文，批改后第二次謄抄為家庭作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 題目量大的時候有所取舍。語文小練，課外閱讀有些選題做，課內(nèi)重難點題目課堂做。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是學(xué)生個性化的行為，在名著導(dǎo)讀課后，黃玉榮老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作一幅手抄報。</p> <p class="ql-block"> 在理解名著的基礎(chǔ)上，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量。如：關(guān)于魯迅的童年，有的同學(xué)認(rèn)為是快樂幸福的，而有的同學(xué)認(rèn)為是悲傷難過的，這種開放型作業(yè)，拓展了學(xué)生的思維空間。</p> 數(shù)學(xué)作業(yè)展示 <p class="ql-block"> “雙減”下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計主要目的是提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效果，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，提供給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行自主探索，有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生有更多的空間和時間進(jìn)行消化。</p> <p class="ql-block"> 以上兩次作業(yè)，劉素君老師設(shè)計結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及思維發(fā)展?fàn)顩r，給學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)水平自由選擇作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 王曌老師靈活運用現(xiàn)代科技手段，積極開放與之相適應(yīng)的課程資源，她給班上學(xué)生布置了“智慧作業(yè)”。</p> <p class="ql-block"> 八（25）班同學(xué)們通過智慧作業(yè)，高效地解決了“課上不敢問、課后無人問”的難題；減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時成績還能提升；有了“智慧作業(yè)”，學(xué)生作業(yè)管理輕松自如，家長們也可以查看看孩子的學(xué)習(xí)報告，仿佛陪在孩子身邊學(xué)習(xí)，作業(yè)布置真正地做到了孩子開心，家長放心。</p> 英語作業(yè)展示 <p class="ql-block"> “雙減”政策實施后，英語備課組在布置英語作業(yè)時，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡量壓縮作業(yè)總量和時長。大幅減少機(jī)械性作業(yè)，保證口頭作業(yè)時間，精簡常規(guī)類作業(yè)，滿足不同層次的學(xué)生的能力要求。</p> <p class="ql-block"> 王文霞老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用多重評價方式，從正面加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 王文霞老師布置的口語作業(yè)——Introduce my favorite movie！</p> <p class="ql-block"> 能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最?本領(lǐng)。 ——（德）愛因斯坦</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀作業(yè)的背后體現(xiàn)了教師們的用心，精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)性、激發(fā)學(xué)習(xí)知識的興趣搭建了橋梁。</p> <p class="ql-block"> 分享優(yōu)秀作業(yè)，不僅為學(xué)生提供了一個展示的平臺，也為我校教師作業(yè)設(shè)計提供了新思路。我們將不斷前行，構(gòu)建高質(zhì)量作業(yè)體系，探討作業(yè)設(shè)計的有效途徑，營造示范引領(lǐng)、共建共享的教研氛圍，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”！</p>