科學(xué)大講堂，共研共成長(zhǎng)——齊魯科學(xué)大講堂第82期Yiriver <p class="ql-block">2022年11月1日，齊魯科學(xué)大講堂教研活動(dòng)如期舉行，為促進(jìn)科學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高科學(xué)課堂教學(xué)水平，老師們滿懷期待的對(duì)今天三節(jié)精彩的科學(xué)課堂進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，<span style="font-size:18px;">從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，從設(shè)計(jì)小組活動(dòng)到對(duì)課堂的把控，老師們?cè)谌粌?yōu)秀教師的展示中，收獲良多受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block">本次教研活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">第一環(huán)節(jié)：課例展示</p><p class="ql-block">第二環(huán)節(jié)：專家評(píng)課</p><p class="ql-block">第三環(huán)節(jié)：盧主任總結(jié)</p> 一、課例展示 第一節(jié)《螞蟻》 <p class="ql-block">徐庭周——《螞蟻》</p><p class="ql-block">本節(jié)課為青島版義務(wù)教育教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《螞蟻》，徐老師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探知欲望和學(xué)習(xí)興趣，接著用繪畫的方式讓學(xué)生畫出我心中的螞蟻，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)相連接，為后續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">在實(shí)驗(yàn)探究階段，徐老師先播放有關(guān)螞蟻的視頻，讓學(xué)生初步了解螞蟻的生活習(xí)性及分類，接著讓學(xué)生親自觀察螞蟻的構(gòu)造，再次采用畫一畫的方式讓學(xué)生掌握螞蟻的身體特點(diǎn)，繼而讓學(xué)生判斷哪些動(dòng)物和螞蟻屬于一類。</p><p class="ql-block">這節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有關(guān)螞蟻的特點(diǎn)，也讓學(xué)生掌握了觀察動(dòng)物的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> 第二節(jié)《魚》 <p class="ql-block">第二節(jié)《魚》由商老師執(zhí)教，從中國(guó)古詩詞導(dǎo)入新課，將傳統(tǒng)文化與科學(xué)課堂相聯(lián)系，不僅提高課堂趣味，也在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了國(guó)學(xué)教育。</p><p class="ql-block">同學(xué)們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和小組同學(xué)進(jìn)行了充分的交流，并通過圖片、視頻了解有關(guān)魚的知識(shí)，為后續(xù)探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">在探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于魚的呼吸這一知識(shí)點(diǎn)，商老師采取了視頻與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生用滴管在魚嘴部滴上食用色素，學(xué)生觀察后知道，食用色素在魚的鰓部流出來，直觀的把魚用鰓呼吸展示到學(xué)生面前。</p><p class="ql-block">這一節(jié)課生動(dòng)形象，讓學(xué)生在動(dòng)手觀察中獲得了科學(xué)知識(shí)，鍛煉了科學(xué)探究能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 第三節(jié)《鳥》 <p class="ql-block">本次活動(dòng)第三節(jié)課《鳥》由趙老師執(zhí)教，趙老師讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)鳥的照片，充分的為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生帶著已知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂，大大提高了課堂效率。</p><p class="ql-block">在探究環(huán)節(jié)，趙老師為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了不同鳥類的羽毛，讓學(xué)生看一看摸一摸說一說它們的特點(diǎn)，并大膽分析它們的作用。對(duì)了解鳥的身體構(gòu)造及特點(diǎn)起到了重要的作用。</p><p class="ql-block">小組活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生們通過制作鳥的模型再次認(rèn)識(shí)鳥的身體構(gòu)造，將所學(xué)知識(shí)趣味的展示出來，不僅加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block">課后，我們認(rèn)真聆聽了韓老師對(duì)本次活動(dòng)中三節(jié)課的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，小組活動(dòng)以及課堂的把控能力，我們又有了新的認(rèn)識(shí)，并將學(xué)以致用，融會(huì)貫通運(yùn)用到自己的科學(xué)課堂去。</p> 盧主任總結(jié) <p class="ql-block">活動(dòng)最后，盧主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，科學(xué)不是熱鬧浮華的實(shí)驗(yàn)表面，每一個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)都是為課堂而準(zhǔn)備的，我們應(yīng)潛心研究，讓實(shí)驗(yàn)真正的為課堂服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，才能真正的打造一節(jié)高效的科學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 在這次齊魯科學(xué)大講堂的教研過程中，經(jīng)授課老師形象而又深入的課堂教學(xué)展示，讓我們對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識(shí)，授課老師豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，專家老師及盧主任的點(diǎn)評(píng)讓我們?cè)?jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。</span> </p><p class="ql-block">齊魯科學(xué)大講堂就如同我們科學(xué)教育上的指向標(biāo)，指引我們的方向，教給我們成長(zhǎng)。</p> 學(xué)生課堂螞蟻科學(xué)探究老師大講堂教研展示環(huán)節(jié)