追求高效苦練內(nèi)功用心成長(zhǎng)——慧泉中學(xué)第四屆“最具成長(zhǎng)力教師”決賽活動(dòng)紀(jì)實(shí)

慧泉教務(wù)

丹桂依舊，暖陽(yáng)微醺。2022年10月25日至26日，慧泉中學(xué)如期在校多功能廳舉行了第四屆“最具成長(zhǎng)力教師”決賽。 此次活動(dòng)涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史、道法、音樂(lè)七個(gè)學(xué)科，老師們積極踐行課外減負(fù)，課內(nèi)增效的指導(dǎo)思想去授課。他們發(fā)揚(yáng)“用心拼搏，止于至善”的慧泉精神，用心備課，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩的高質(zhì)量好課！　　經(jīng)過(guò)第一輪初賽，15位老師脫穎而出，進(jìn)入第二輪總決賽！ 　　賽前，負(fù)責(zé)教學(xué)的董存志副校長(zhǎng)分別給參賽教師和評(píng)委們召開(kāi)了會(huì)議，對(duì)參賽教師和評(píng)委們提出要求。 　　七年級(jí)數(shù)學(xué)《合并同類(lèi)項(xiàng)》授課教師：王龍教學(xué)理念：同類(lèi)項(xiàng)聯(lián)系日常生活的分類(lèi)方式，通過(guò)“找”，“移”，“合”三步驟來(lái)展示合并同類(lèi)項(xiàng)的過(guò)程，形成相同事物間的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教學(xué)追求。點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，輔以小組合作、課堂展示、教師引導(dǎo)，靈活運(yùn)用“三三三”課堂模式，從而建立以學(xué)生的學(xué)習(xí)“表演”為主線(xiàn)的主要操作形式。下面具體來(lái)淺談下我的一些體會(huì)。 1.新課導(dǎo)入之前，教師通過(guò)師問(wèn)群答幫助學(xué)生們回顧同類(lèi)項(xiàng)的定義及合并同類(lèi)項(xiàng)法則，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，即怎樣運(yùn)用同類(lèi)項(xiàng)法則進(jìn)行化簡(jiǎn)求值類(lèi)題目，并借此培養(yǎng)學(xué)生的核心數(shù)學(xué)思想——化歸。 2.將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在很多環(huán)節(jié)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，比如多輪次的臺(tái)上展示，可圈可點(diǎn)的小主持人點(diǎn)評(píng)，適時(shí)必要的小組合作研討。 3.利用多媒體直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解答題后都給學(xué)生呈現(xiàn)了非常詳盡的參考答案，對(duì)于理科課堂的教學(xué)非常必要，能在潛移默化中理清思路，規(guī)范其解題步驟，縮短知識(shí)與學(xué)生間的距離。 4.王老師準(zhǔn)備充分，結(jié)合班情，有自己的課堂構(gòu)想，在靈動(dòng)“三三三”的大框架里有創(chuàng)新，把常規(guī)的研習(xí)題分解成兩部分，先呈現(xiàn)例題并講解解題思路，再進(jìn)行對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，更具針對(duì)性和時(shí)效性。 5.本節(jié)課能緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)甄選習(xí)題，有梯度，有寬度，有深度，由同類(lèi)項(xiàng)概念理解，到與合并同類(lèi)項(xiàng)相關(guān)的化簡(jiǎn)求值，最后提升難度到“字母無(wú)關(guān)”問(wèn)題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 6.年輕的王老師把控課堂能力強(qiáng)，能夠及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，不斷巡視、觀察，深入到學(xué)生當(dāng)中去并給予指導(dǎo)、激勵(lì)，一言一行滿(mǎn)是對(duì)學(xué)生的友善、關(guān)愛(ài)，課堂氛圍融洽。 問(wèn)題與建議：時(shí)間分配上欠佳，反饋練習(xí)不能讓學(xué)生展示及展示學(xué)生數(shù)量不足。教學(xué)設(shè)計(jì)中在這兩方面可做進(jìn)一步思考。 　　三年級(jí)英語(yǔ)《B Let's learn》授課教師：劉蘋(píng)教學(xué)理念：本節(jié)課結(jié)合小學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)以參加表演秀為考評(píng)機(jī)制，圍繞Sarah和Mike打算制作一個(gè)木偶參加這場(chǎng)表演秀進(jìn)行情景教學(xué)，通過(guò)制作的木偶道具、游戲、改編的歌曲、穿插的防疫和勵(lì)志視頻等教學(xué)方法學(xué)習(xí)6個(gè)關(guān)于身體部位的單詞。采用我校的“三三三”靈動(dòng)新課堂模式，突出學(xué)生在課堂中的主體地位。點(diǎn) 評(píng)：這節(jié)課清晰實(shí)在，扎實(shí)有效，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課，劉老師教態(tài)自然，大方，具有親和力和感染力，師生都很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。1.導(dǎo)入自然，本課一開(kāi)始，老師用單詞“eye”延伸畫(huà)出了眼睛，靈動(dòng)有趣，又通過(guò)“sharp eyes”、“l(fā)et’s sing”等活動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞，從而引出本節(jié)課內(nèi)容，過(guò)渡自然。2.巧設(shè)情景，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的“We’ll make Zoom”情境中悄無(wú)聲息的學(xué)會(huì)了身體部位的單詞和重點(diǎn)句型。為了有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，劉老師設(shè)計(jì)了一個(gè)Zoom玩偶圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更直觀的鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣。在新知呈現(xiàn)階段用闖關(guān)的形式激起了學(xué)生的好勝心和求知欲，每個(gè)單詞都有一個(gè)小游戲鞏固訓(xùn)練，這些趣味性的活動(dòng)使學(xué)生樂(lè)于接受本節(jié)課的新知。在操練環(huán)節(jié)，劉老師采用的訓(xùn)練方式有全班活動(dòng)、師生活動(dòng)、小組活動(dòng)、節(jié)奏歡快的chant、改編的sing等。趣味十足，寓教于樂(lè)。4.劉老師的評(píng)價(jià)方式新穎多樣，貫穿始終，各個(gè)環(huán)節(jié)都有鼓勵(lì)式、肯定式評(píng)價(jià)，并有一個(gè)小幫手及時(shí)反饋到黑板上的PK榜上，起到了很好的激勵(lì)和督促的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 問(wèn)題與建議：劉老師在教授每個(gè)新單詞時(shí)都用了一種“漢式”發(fā)音巧記單詞，這種做法會(huì)不會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成用漢語(yǔ)標(biāo)英語(yǔ)的讀音，而忽略了單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音呢？三年級(jí)起步階段發(fā)音很關(guān)鍵，老師應(yīng)注意學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音以及要加強(qiáng)自身課堂用語(yǔ)的規(guī)范性。 九年級(jí)數(shù)學(xué)《垂徑定理》授課教師：董鵬程教學(xué)理念：本節(jié)課主要是在演示、操作、觀察、歸納、驗(yàn)證、變式練習(xí)等一系列師生共同活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生，探究新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，滲透數(shù)形結(jié)合思想、方程思想。最后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)致用，內(nèi)化吸收知識(shí)，體驗(yàn)成功。點(diǎn) 評(píng)：（1）設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。抓住重點(diǎn)：垂徑定理及推論，難點(diǎn)：垂徑定理推論及對(duì)“知二推三”的理解；教師熟練，對(duì)新課標(biāo)研究透徹。（2）靈活運(yùn)用“三三三課堂”模式，大膽放手讓學(xué)生嘗試、猜測(cè)、討論，最后得出結(jié)論。讓學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)源、感受到知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。整個(gè)課堂體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，將課堂還給學(xué)生。（3）注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，在推導(dǎo)出每個(gè)定理后，教師首先強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及易錯(cuò)易混點(diǎn)，然后分別給出文字語(yǔ)言、幾何語(yǔ)言及基本圖形，便于學(xué)生理解記憶和對(duì)數(shù)學(xué)模型的認(rèn)知，將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法潛移默化于課堂教學(xué)之中。（4）學(xué)生展示板書(shū)工整，條理清晰，正確率高，展現(xiàn)了過(guò)硬的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，側(cè)面反映出教師平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 問(wèn)題與建議：充分發(fā)揮優(yōu)生在小組中的作用，雙查時(shí)組長(zhǎng)站起來(lái)檢查，給本組學(xué)困生及時(shí)講解，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果更好。 六年級(jí)語(yǔ)文《伯牙鼓琴》授課教師：鄔曉華教學(xué)理念：《伯牙鼓琴》是中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的純真友情。在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，強(qiáng)化感悟，注重積累。采用情景引領(lǐng)，以讀為本，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去汲取，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。點(diǎn) 評(píng)：一篇短小、深?yuàn)W的文言文，經(jīng)鄔老師的真情講授，撥響了全體聽(tīng)課師生的心弦，讓我為之惋惜、悲嘆。1、以讀代講，回歸自然。鄔老師設(shè)計(jì)了多種方式的朗讀，突出了文言文最基本、最好的學(xué)習(xí)方法就是誦讀這一特點(diǎn)，而且鄔老師設(shè)計(jì)誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)有梯度，層層提高朗讀要求。2、鄔老師在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，對(duì)“皎皎明月、依依楊柳……”這樣的場(chǎng)景進(jìn)行句式練習(xí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生去感受文言文的結(jié)構(gòu)之美，又步步深入，在不露痕跡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白所謂的知音，就是最懂你的人。3、音樂(lè)渲染，營(yíng)造氛圍。回顧課文時(shí)，通過(guò)高山流水的伴奏，讓學(xué)生再次誦讀課文，感受伯牙和鐘子期之間的那種知音情誼。 問(wèn)題與建議：教師語(yǔ)言有些零碎，應(yīng)更加凝練。 九年級(jí)歷史《美國(guó)的獨(dú)立》授課教師：梅花教學(xué)理念：本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合材料分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)原因與影響，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)繪制表格培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是對(duì)河南中招考題的訓(xùn)練。同時(shí)注重情感價(jià)值觀的導(dǎo)向。點(diǎn) 評(píng)：因?yàn)橛眯模跃?！《美?guó)的獨(dú)立》這一節(jié)課在梅老師用心用情的智慧設(shè)計(jì)之下，完美呈現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：1.課前視頻導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.目標(biāo)定位準(zhǔn)確，“三三三”課堂模式運(yùn)用熟練自如，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)合理，流程順暢。3. 高效預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，臺(tái)上展示，臺(tái)下同桌相互過(guò)關(guān)，9組老師處過(guò)關(guān)，并設(shè)計(jì)“輕松闖關(guān)”環(huán)節(jié)搶答，扎實(shí)高效。4.系統(tǒng)性強(qiáng)，采用知識(shí)脈絡(luò)的梳理、列表比較法對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合和歸納，便于學(xué)生在整體感知中理解識(shí)記，大大提高了課堂效率。5.針對(duì)不同的題型，梅老師給出相應(yīng)的方法指導(dǎo)，為學(xué)生的規(guī)范答題指明了方向。6.“雙查”落實(shí)到位，能關(guān)注到每位學(xué)生，多輪次的展示，全員的參入，學(xué)生的精彩點(diǎn)評(píng)，老師的及時(shí)鼓勵(lì)和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，把整節(jié)課推向了高潮。 問(wèn)題與建議：基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記時(shí)間太短，可多留些時(shí)間給學(xué)生識(shí)記。 九年級(jí)道法《中國(guó)人中國(guó)夢(mèng)》授課教師：曹丹教學(xué)理念：《中國(guó)人中國(guó)夢(mèng)》這一課圍繞“改革開(kāi)放取得的發(fā)展成就和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”兩個(gè)話(huà)題展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受偉大祖國(guó)一路走來(lái)篳路藍(lán)縷和繁榮富強(qiáng)，明確實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史機(jī)遇，從而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定做好新時(shí)代奮斗者的信心和決心!點(diǎn) 評(píng)：本節(jié)課是一節(jié)高質(zhì)量的示范課，整體課堂符合我校模式要求，教師駕馭教材和課堂能力較高，主要亮點(diǎn)如下：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重背誦，強(qiáng)化記憶，做到課前讀，課中背，課后記，效果明顯。2、能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)，抓住機(jī)遇時(shí)時(shí)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。  3、注重細(xì)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的歸納和總結(jié)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。4、整節(jié)課注重學(xué)科素養(yǎng)落地，積極培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，踐行核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。5、教師注重雙檢，“雙查”到位高效，學(xué)生對(duì)課堂參入率高，討論熱烈。6、視頻插入恰當(dāng)，引起學(xué)生共鳴，也為研習(xí)二打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。7.小老師聲音洪亮，思維敏捷，有較強(qiáng)審題能力，學(xué)科素養(yǎng)較高。8、課堂容量大，學(xué)生參與面廣，知識(shí)學(xué)習(xí)完成效率明顯，講、練、學(xué)、補(bǔ)完美結(jié)合。9、這節(jié)課一氣呵成，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，時(shí)間掌握精準(zhǔn)，重、難點(diǎn)突破到位，流程流暢，不愧名師手筆，值得學(xué)習(xí)研磨。 問(wèn)題與建議：重復(fù)性語(yǔ)言過(guò)多，浪費(fèi)一些時(shí)間。精練教學(xué)語(yǔ)言，指令在課件上更明確一些，敢于放手。 九年級(jí)物理《串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律》授課教師：李森教學(xué)理念：貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能將其運(yùn)用于實(shí)踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。點(diǎn) 評(píng)：1、教師能夠很好的將集體備課和個(gè)人想法融合在一起，呈現(xiàn)了一節(jié)內(nèi)容豐富的公開(kāi)課。在原有集備基礎(chǔ)上加進(jìn)去一個(gè)研習(xí)一，探究串并聯(lián)電池組的電壓規(guī)律，有視頻，有演示實(shí)驗(yàn)，形象直觀，學(xué)生易于接受，自然而然引出本節(jié)重點(diǎn)串并聯(lián)電路電壓規(guī)律，體現(xiàn)出李老師對(duì)教材、對(duì)學(xué)生新知呈現(xiàn)方式的學(xué)法也有充分備課。2、教師教態(tài)自然，語(yǔ)速適中，靈動(dòng)新課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)操作流暢，課堂容量雖大，但在學(xué)生的參與下推進(jìn)順暢。3、學(xué)生黑板展示，師生雙查，小組討論有聲有色，圍繞教學(xué)目標(biāo)有序開(kāi)展，體現(xiàn)出李老師較好的課堂組織能力。 問(wèn)題與建議：沒(méi)有老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。建議突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的操作和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程應(yīng)該更好一些。 　　舒建新校長(zhǎng)和分管教學(xué)的董存志副校長(zhǎng)以及各年級(jí)主任都參與了聽(tīng)課。 七年級(jí)語(yǔ)文《再塑生命的人》授課教師：劉立平教學(xué)理念：《再塑生命的人》是一篇自讀課文，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組討論等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生感悟老師形象，理解作者對(duì)老師的情感；品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。點(diǎn) 評(píng)：1、注重字詞拼音等基礎(chǔ)知識(shí)的積累。2、適當(dāng)插入微視頻，學(xué)生通過(guò)觀看微視頻更好地理解課文內(nèi)容，把握人物形象。3、教師善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文后較為精準(zhǔn)地回答問(wèn)題。4、有對(duì)重難點(diǎn)題目答題范式的總結(jié)歸納。 問(wèn)題與建議：1、設(shè)記的研習(xí)題目之間缺乏階梯性聯(lián)系，不能達(dá)到構(gòu)建統(tǒng)一性訓(xùn)練的目的。2、本節(jié)課插入3個(gè)微視頻，數(shù)量較多，可以提前播放有關(guān)人物簡(jiǎn)介的視頻，減少占用課堂有效時(shí)間。 六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》授課教師：代正玲教學(xué)理念：教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，在觀察、研討、交流中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)不同方式分析問(wèn)題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)解題思路的多樣性和靈活性。運(yùn)用游戲和動(dòng)畫(huà)視頻增強(qiáng)課堂樂(lè)趣，注重知識(shí)升華和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀。點(diǎn) 評(píng)：1.尊重學(xué)生起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析交流，掌握按比分配的方法。比的應(yīng)用是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，比的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而且學(xué)生在平時(shí)也有一定的體驗(yàn)。所以在新知形成的過(guò)程中，首先讓學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)嘗試解決問(wèn)題，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，并充分展示學(xué)生的思考過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生體會(huì)到同一問(wèn)題可以從不同角度去思考，得到不同解決問(wèn)題的方法，有利于學(xué)生多向思維的發(fā)展，凸顯學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體現(xiàn)我?！叭膘`動(dòng)新課堂的靈動(dòng)。2.提供開(kāi)放性的學(xué)習(xí)素材，應(yīng)用按比例分配解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。兩個(gè)微視頻的插入讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活中。 問(wèn)題與建議:1.研習(xí)中的例題是“濃縮液稀釋”，這個(gè)材料對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的，學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的背景不熟悉。如果在設(shè)計(jì)時(shí)換成“蜂蜜和溫水去調(diào)制蜂蜜水”這類(lèi)接近學(xué)生認(rèn)知水平的材料會(huì)更容易理解。2.反饋練習(xí)可以再次利用開(kāi)始兩個(gè)微視頻創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 七年級(jí)英語(yǔ)《Does he speak Chinese》授課教師：楊勇教學(xué)理念：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合七年級(jí)學(xué)生的心理特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握重要單詞、短語(yǔ)以及重要句型的用法，教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)向別人尋求幫助及如何做答?，F(xiàn)場(chǎng)即興對(duì)話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，小組活動(dòng)讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，只有互幫互助，才能共同進(jìn)步，友誼才會(huì)長(zhǎng)存，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活傳遞正能量。點(diǎn) 評(píng)：本節(jié)課楊老師充分利用七年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)組識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)。以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，關(guān)注過(guò)程，注重實(shí)效，是一節(jié)很實(shí)用的英語(yǔ)課。亮點(diǎn)如下:1、注重正面評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生自我認(rèn)知，樹(shù)立自信。 楊老師的多維評(píng)價(jià)方式，達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)，善學(xué)的目的，從表?yè)P(yáng)用語(yǔ):Good！Great！Perfect！A good job！Well done！….再到利用PPT動(dòng)畫(huà)點(diǎn)贊，發(fā)獎(jiǎng)狀等方式，不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生獲得了成就感！2、教法靈活多樣，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、開(kāi)心！ 單詞環(huán)節(jié)的TPR活動(dòng)，研習(xí)環(huán)節(jié)的討論、交流，語(yǔ)法突破環(huán)節(jié)的微課觀看，再到“預(yù)習(xí)、研習(xí)及反饋練習(xí)”三環(huán)節(jié)的多輪次展示互動(dòng)，所有這些活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生參與度極高，且臉上洋溢著開(kāi)心、快樂(lè)的笑容。 3、關(guān)注過(guò)程，注重實(shí)效，目標(biāo)達(dá)成效果好！ 聽(tīng)力任務(wù)環(huán)節(jié)，安排有“技巧點(diǎn)拔”；小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，安排有“鞏固記憶”；觀看微課環(huán)節(jié)，安排有“談?dòng)^后感”等等所有這些細(xì)節(jié)的安排都能讓教學(xué)效果更佳！問(wèn)題與建議: Discuss in groups環(huán)節(jié)，如能把師問(wèn)生答的師生互動(dòng)方式改為小導(dǎo)師領(lǐng)學(xué)的生生互動(dòng)方式，效果或許更佳！ 八年級(jí)物理《光的反射》授課教師：代正濤教學(xué)理念：以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，在教給學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，滲透理論和實(shí)踐相結(jié)合理念，充分利用微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使抽象知識(shí)更加形象具體，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。點(diǎn) 評(píng)：優(yōu)點(diǎn):1.“三三三”靈動(dòng)模式運(yùn)用熟練，習(xí)、示、評(píng)環(huán)節(jié)齊全；能做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小導(dǎo)師作用體現(xiàn)充分。2.微視頻的插入恰當(dāng)，將光的反射中的一點(diǎn)、兩角、三線(xiàn)以及光的反射規(guī)律形象直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。3.課件制作精美，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生的理解掌握。4.教師精神飽滿(mǎn)，學(xué)生參與積極，課堂氣氛熱烈。5.多次使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，起到了激勵(lì)作用。 問(wèn)題與建議:推進(jìn)的速度過(guò)快，留給學(xué)生消化的時(shí)間少。 八年級(jí)數(shù)學(xué)《整式的加減》授課教師：朱彬教學(xué)理念：本節(jié)課從實(shí)際情境出發(fā)，抽象概括出所要研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感符號(hào)感，通過(guò)與同伴合作，經(jīng)歷探索同底數(shù)冪乘法運(yùn)算性質(zhì)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)冪的意義，提升合作交流能力、推理能力和有條理的表達(dá)能力，再通過(guò)分層次、有梯度的變式訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)的美妙。點(diǎn) 評(píng)：1、導(dǎo)入方式新穎且有教育意義。用中國(guó)的高科技“神威”太湖之光的速度引入新課，讓學(xué)生感受到祖國(guó)強(qiáng)大的同時(shí)，更有探究本節(jié)課問(wèn)題的好奇心和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這也是注重情境教學(xué)，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。2、注重概念、法則等知識(shí)的形成過(guò)程。課件從導(dǎo)入課題的問(wèn)題切入，用思考、試一試、歸納、學(xué)以致用等一系列活動(dòng)，用從特殊到一般的角度，讓學(xué)生始終置身在觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納、形成知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的氛圍中，自主獲取知識(shí)，而非被動(dòng)接受。3、課堂靈動(dòng)高效，環(huán)環(huán)相扣，始終以“練“為主線(xiàn)。學(xué)生大面積的臺(tái)上展示點(diǎn)評(píng)，課堂容量大，推進(jìn)速度快，學(xué)習(xí)方式多樣。小組合作學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生看到智慧匯聚力量，也體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，更能高效的解決難度系數(shù)較高的問(wèn)題。4、課堂中變式訓(xùn)練，朱老師信手拈來(lái)，關(guān)注通性通法。鍛煉了學(xué)生舉一反三的應(yīng)變能力，使學(xué)生有會(huì)一題會(huì)一類(lèi)題的成就感，再次推動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。5、課堂注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如：研習(xí)二中的公式推廣，用類(lèi)比思想總結(jié)出多個(gè)同底數(shù)冪相乘的法則；再如互為相反數(shù)的底數(shù)冪相乘，利用化歸思想解決；還有分類(lèi)討論思想……朱老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)方法。 問(wèn)題與建議：可以將“學(xué)以致用“中的練習(xí)題縮減一些，研習(xí)三法則的靈活運(yùn)用加上 “同底數(shù)冪乘法的逆運(yùn)用”。 八年級(jí)英語(yǔ)《Must we exercise to prevent the flu》授課教師：張玲教學(xué)理念：聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的任務(wù)設(shè)置使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生在聽(tīng)時(shí)判斷，在說(shuō)中感知語(yǔ)法。挖掘語(yǔ)篇的育人價(jià)值，帶學(xué)生深入語(yǔ)篇、研讀語(yǔ)篇，這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)足量的輸入，以求高效的輸出。點(diǎn) 評(píng)：教師的教育智慧及新課程理念貫穿整節(jié)課，且不吝創(chuàng)新。1.以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線(xiàn)，大膽整合教材。2a聽(tīng)力做預(yù)習(xí)展示，選做題為表演2a對(duì)話(huà)，思考題是在表演中感受并歸納情態(tài)動(dòng)詞用法，層層遞進(jìn)，既鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，也訓(xùn)練了學(xué)生感知語(yǔ)言的能力和思維能力，無(wú)形中實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)法的三維教學(xué)：呈現(xiàn)-練習(xí)-運(yùn)用。2.以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。在Work in groups 環(huán)節(jié)，全體學(xué)生分組合作，臺(tái)前展示，臺(tái)下閱讀表演，讀與寫(xiě)，思與練，靈動(dòng)而不凌亂，氣氛活躍，靈動(dòng)高效。3.教師極具教育機(jī)智，重點(diǎn)知識(shí)重現(xiàn)，不刻意但很“可以”。本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是反身代詞和電話(huà)用語(yǔ)，從預(yù)習(xí)展示初步呈現(xiàn)的感知含義，到小組合作環(huán)節(jié)，在問(wèn)題題干及答案中做彩色標(biāo)記，提煉出重點(diǎn)，識(shí)記并當(dāng)堂過(guò)關(guān)，在應(yīng)用“三三三”模式的同時(shí)，又避免了傳統(tǒng)的短語(yǔ)環(huán)節(jié)的孤立感，銜接自然，如行云流水，毫無(wú)過(guò)渡程式化的違和感。4.教師善于學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用希沃的各種功能，令人耳目一新，靈活設(shè)計(jì)練習(xí)，以生活為起點(diǎn)導(dǎo)入，又回歸生活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的溝通功能的練習(xí)。 問(wèn)題與建議：從閱讀素材中提取關(guān)鍵詞時(shí)，挖空處理代替以色塊覆蓋，是否更直觀？ 八年級(jí)語(yǔ)文《蘇州園林》授課教師：代樂(lè)樂(lè)教學(xué)理念：以“美”字為線(xiàn)索，通過(guò)出示蘇州園林美“圖”，激勵(lì)學(xué)生朗讀美“言”，小組研習(xí)美“文”，從課文借鑒美“句”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)美“文”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，品味美，寫(xiě)出美，感悟“美”不僅在古代人民的智慧里，還在身邊的日常生活中。點(diǎn) 評(píng)：這是一堂較為成功的語(yǔ)文課,從導(dǎo)入的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都有可圈可點(diǎn)之處。 1.導(dǎo)入自然。運(yùn)用蘇州園林的圖片導(dǎo)入，生動(dòng)直觀，學(xué)生如身臨其境，一下子進(jìn)入美麗的園林。2. 書(shū)聲瑯瑯。讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落或句子來(lái)讀，自由靈活，便于學(xué)生抒發(fā)情感。3.教師學(xué)識(shí)淵博，過(guò)渡達(dá)到自然美。如“初步感知”再“深入研讀”等過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用。 4.代老師沉穩(wěn)大氣的教風(fēng)和教態(tài),即興機(jī)智的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,理性經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,適時(shí)熱情的肯定和鼓勵(lì),十分讓人羨慕。5.反饋練習(xí)安排了“寫(xiě)作練筆”，介紹我們熟悉的慧泉校園的美的特點(diǎn)。學(xué)以致用，由課內(nèi)遷移到課外，育學(xué)生從培養(yǎng)熱愛(ài)校園開(kāi)始，育人從育心開(kāi)始。 代老師的課堂扎實(shí)。不故作高深,不擺花架子, 切實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)實(shí)效。 問(wèn)題與建議:小組研習(xí)題中，梳理文章的寫(xiě)作思路可以放在研習(xí)一，整體感知課文內(nèi)容，研習(xí)二注重分析說(shuō)明方法的作用，品味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 八年級(jí)音樂(lè)《青春舞曲》授課教師：劉艷萍教學(xué)理念：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念。本課充分運(yùn)用情景教學(xué)，聽(tīng)賞討論，創(chuàng)作體驗(yàn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受維吾爾族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格。點(diǎn) 評(píng)：本節(jié)課劉老師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)自由的課堂氛圍，通過(guò)教師自己示唱、跳舞、彈奏等展示，以專(zhuān)業(yè)魅力吸引學(xué)生。以抓住學(xué)唱為重點(diǎn)，通過(guò)小組合作的方式探究旋律的特點(diǎn)，并適時(shí)插入微課，圓滿(mǎn)完成本課目標(biāo)，最終達(dá)到美育育人之效果。 問(wèn)題與建議：在節(jié)奏練習(xí)部分，讓學(xué)生運(yùn)用完整的節(jié)奏為歌曲伴奏，老師還可以教授簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作，讓學(xué)生載歌載舞，效果會(huì)更好。 　　經(jīng)過(guò)8位評(píng)委公平公正，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的評(píng)分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)四人，分別是：張玲、代樂(lè)樂(lè)、劉艷萍、曹丹；二等獎(jiǎng)五人，分別是：朱彬、劉蘋(píng)、代正玲、鄔曉華、劉立平；三等獎(jiǎng)五人，分別是：董鵬程、梅花、楊勇、代正濤、王龍、李森。 　　教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走的更遠(yuǎn)?；廴藢?jiān)持沉淀課改特色，專(zhuān)注高效課堂，鍥而不舍地行進(jìn)在“追求高效，苦練內(nèi)功，用心成長(zhǎng)”的路上。