<![CDATA[<legend id="qnxjg"></legend>]]> | | | |
| |
|
|
|
|
| <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 盛開的花朵美不過(guò)教師的笑顏，秋日的寒風(fēng)抵不過(guò)教研的火熱。為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。劉青名師工作室的成員們齊聚一堂，開啟了一場(chǎng)探索之旅，他們共享數(shù)學(xué)之美、共品數(shù)學(xué)之魂、共尋教研之魅。</span></p> <p class="ql-block"> 廈門路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部于2022年11月2日開展了以“深化‘三學(xué)’課堂教學(xué)改革，有效構(gòu)建‘新課標(biāo)’下數(shù)學(xué)高效課堂”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由名師工作室成員孫遠(yuǎn)亮老師主持。</p> 共享數(shù)學(xué)之美 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 閻曼主任執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》。課堂伊始，閻主任就用親切的課堂語(yǔ)言吸引了學(xué)生的目光，先讓學(xué)生觀察自然形態(tài)的毛線，再借助“如何把它變直”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試上臺(tái)演示，同時(shí)又將用手拉直的毛線抽象成為數(shù)學(xué)中的線段，循序漸進(jìn)，由淺入深的引入了本課的新知，環(huán)環(huán)相扣，十分具有趣味性，課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)緊湊，整節(jié)課氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，積極性非常高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 本節(jié)課讓學(xué)生在觀察中感悟，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)，在想象中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，放手讓孩子們總結(jié)出了線段的特征，真是一節(jié)高效課堂的示范課！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 胡仔寧老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略——從條件想起》。課始，胡老師引用“小猴給我們留下了哪些線索”，像偵探小說(shuō)那樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為開頭。重點(diǎn)理解“以后每一天都比前一天多摘五個(gè)”此條件，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從條件出發(fā)思考。根據(jù)條件，整理思路、列式、列表解題。最后引導(dǎo)反思：比較算式和列表過(guò)程，說(shuō)說(shuō)他們的共同點(diǎn)，并揭示課題。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、整理信息，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究新知，通過(guò)小組合作尋求解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 胡老師注重滲透“學(xué)講”精神，真正的做到了讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。</span></p> 共品數(shù)學(xué)之魂 <p class="ql-block"> 兩位教師對(duì)自己所執(zhí)教的課從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路、教學(xué)得失等方面進(jìn)行了反思。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 每一次評(píng)課都是一次自我反思和自我提升的過(guò)程，劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師針對(duì)兩位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而又深入的點(diǎn)評(píng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 聽課老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)兩節(jié)示范課均給予了高度的評(píng)價(jià)，本次研討中不斷打磨的態(tài)度、見(jiàn)解的交匯、觀念的更新、不斷促進(jìn)每位教師在思考中前進(jìn)，在前進(jìn)中思考，構(gòu)建易于學(xué)生成長(zhǎng)的課堂。</span></p> <p class="ql-block"> 孫遠(yuǎn)亮老師對(duì)六位教師的評(píng)課意見(jiàn)進(jìn)行了總結(jié)，提出研究課堂教學(xué)不僅為了提高教學(xué)質(zhì)量，也是為了引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。最后，孫老師還與大家分享了他對(duì)《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)價(jià)值的看法。孫老師說(shuō)“解決問(wèn)題的策略”是蘇教版教材的一大亮點(diǎn)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于增加學(xué)生解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展；有助于學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)思想。方法、策略的獲得不是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)，通過(guò)策略的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受解題策略的價(jià)值，感悟數(shù)學(xué)思想方法，提升思維品質(zhì)是核心目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 廈門路小學(xué)全體數(shù)學(xué)組教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學(xué)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)他人，優(yōu)化自己，為我?！案咝дn堂”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> 共尋教研之魅 <p class="ql-block"> 省特級(jí)教師劉青校長(zhǎng)為大家開設(shè)了《“新課標(biāo)”下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建》主題講座。劉校長(zhǎng)的講座主要從“重新審視教學(xué)，明晰教學(xué)要求”、“尋低、高效之異，走進(jìn)高效課堂”、“探究高效課堂，架構(gòu)教學(xué)模式”等三方面展開。</p> <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)首先向大家解讀了2022版義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的定位和宗旨，指出加強(qiáng)課程綜合，注重學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 高效課堂是有效課堂的最高境界。那么，如何落實(shí)新課標(biāo)理念,打造高效課堂？劉校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)課堂和高效課堂，指出當(dāng)前應(yīng)最大限度地把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)”，教學(xué)要做到 “三講四堅(jiān)決”：“三講”：講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)，“講”不等于講解，而是點(diǎn)撥?！八膱?jiān)決”：學(xué)生自己學(xué)會(huì)的堅(jiān)決不教，學(xué)生通過(guò)討論會(huì)的堅(jiān)決不多講，學(xué)生需要?jiǎng)邮值慕處焾?jiān)決不包辦，課堂作業(yè)堅(jiān)決當(dāng)堂完成。</p> <p class="ql-block"> 最后，圍繞“高效課堂”的實(shí)施，劉校長(zhǎng)說(shuō)：“正確觀念是高效課堂的前提，充分準(zhǔn)備是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效教學(xué)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是高效教學(xué)的保證”。 </p> <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)的講座親切且催人奮進(jìn)，進(jìn)一步引發(fā)了全體教師對(duì)“新課標(biāo)”背景下數(shù)學(xué)高效課堂的深入思考，全體教師更加堅(jiān)定了實(shí)施高效課堂的信心與決心。大家表示要緊跟時(shí)代步伐，更新教育觀念，爭(zhēng)做智慧型、學(xué)習(xí)型教師。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 研而不聯(lián)則淺，聯(lián)而不研則空。此次教研活動(dòng)的開展，不僅為廈門路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教師們搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。此次活動(dòng)濃厚了我校的教研氛圍，提高了老師們積極參與教研的積極性，為教師們提升了課堂效率，逐步提高教學(xué)水平。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，老師是幕后的演員。我們深知，只有專注著課堂這一舞臺(tái)，才能讓學(xué)生在舞臺(tái)中盡情綻放，享受著無(wú)盡的“幸福”。雖然本次教研活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教研腳步永不停駐。我們相信，在追尋理想課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字:孫遠(yuǎn)亮、吳雨瑋、李季紅、金桂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片:吳雨瑋、李季紅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯:吳雨瑋、李季紅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核:劉青、孫遠(yuǎn)亮</span></p>