<p class="ql-block ql-indent-1">為了學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，助力教育教學(xué)轉(zhuǎn)型，檢驗學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮導(dǎo)師領(lǐng)航班成員輻射帶動作用。2022年11月2日藁城區(qū)工業(yè)路小學(xué)組織開展主題研修成員落地輻射活動。教師發(fā)展中心史國興科長，數(shù)學(xué)教研員于英和語文教研員劉玉峰非常重視本次活動，并給予了支持和幫助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由導(dǎo)航成員作課展示---成員成長匯報（微講座）——作課教師自評---學(xué)科評課---專家點評環(huán)節(jié)組成。</p> 作課展示 <p class="ql-block ql-indent-1">語文課是導(dǎo)航組成員李榮侃老師講授的《ao ou iu》的第一課時。李老師從拼音王國的列車開到了哪里，為大情境，設(shè)計了四個任務(wù)：一、游戲復(fù)習(xí)，引出新知。二講情景圖故事，認(rèn)識ao ou iu 。三、小組合作，練讀音節(jié)。四、友情提示，正確書寫。四個板塊清晰，情景設(shè)置巧妙，注重小組學(xué)習(xí)生生學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在課堂上有生長點，是“本真”語文的最好體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)課的授課教師是李炳豪老師，授課內(nèi)容為《關(guān)于0的加減法》。</p><p class="ql-block">李炳豪老師巧用課前學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生帶著問題進入課堂，在課堂中把學(xué)習(xí)單與小組合作深度結(jié)合。讓學(xué)生經(jīng)歷疑惑，探索，假設(shè)，驗證，總結(jié)的步驟逐步解構(gòu)課堂，在合作中分享收獲，在分享中思維碰撞，在總結(jié)中升華提升。</p> 成長匯報 <p class="ql-block ql-indent-1">李榮侃老師做了以《名師導(dǎo)航 賦能教學(xué)》的微講座，李老師把自己從吉老師身上學(xué)到的新理念、新方法、新收獲給老師們做了交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“導(dǎo)師領(lǐng)航”班學(xué)員李炳豪老師，結(jié)合這段時間的成長與思考做了成長匯報。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以“感恩遇見，靜待花開”為題進行匯報。在匯報中李老師分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，賁老師的專業(yè)指導(dǎo)和中心思想。李老師講從賁老師身上學(xué)到的教育教學(xué)智慧融入了自己的課堂，指導(dǎo)自己的教學(xué)，我們感受到賁老師“學(xué)為中心”的教學(xué)理念在他的心中留下深深的印記，讓他在數(shù)學(xué)課堂上有了新的思想。</p> 問對教研 <p class="ql-block ql-indent-1">在兩位老師匯報完畢，接下來進行了問對教研，聽課教師們依據(jù)不同的角度，不同的任務(wù)，針對課例給出了自己的問題與想法。教研味道濃，成效強！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">藁城區(qū)工業(yè)路小學(xué)跟隨著“導(dǎo)師領(lǐng)航”班的成員深思考，真學(xué)習(xí)。接受名師專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，積極探索新的教育模式，改善教法學(xué)法，力爭把新課標(biāo)研讀到位，理解到位，實踐到位，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)扎實有效的課堂。</p>