<p class="ql-block"> 為推進(jìn)義務(wù)教育階段課堂教學(xué)模式改革，培養(yǎng)一批“能教書(shū)”“會(huì)教書(shū)”“教好書(shū)”的青年骨干教師，掌握組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略和方法，服務(wù)“雙減”和“雙升”，提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)建成一批義務(wù)教育課堂教學(xué)改革基地，培養(yǎng)一支本土化一線指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，建立統(tǒng)籌、高效的中小學(xué)教師培訓(xùn)體系。2022年10月20日，云南省義務(wù)教育青年教師培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)（第二批）培訓(xùn)班，在云南師范大學(xué)一二·一西南聯(lián)大校區(qū)明遠(yuǎn)樓報(bào)告廳舉行開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式線上線下兩個(gè)報(bào)告廳同步進(jìn)行。繼續(xù)教育學(xué)院黨委書(shū)記肖飛，副院長(zhǎng)劉應(yīng)蘭，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)以及來(lái)自全省16個(gè)州市的200名教師參加。</p> <p class="ql-block"> 肖飛書(shū)記在開(kāi)班動(dòng)員上向全體學(xué)員表示歡迎。他向?qū)W員介紹了云南師范大學(xué)的歷史沿革，繼續(xù)教育學(xué)院的發(fā)展情況以及本項(xiàng)目的背景、目標(biāo)等內(nèi)容。并對(duì)全體學(xué)員提出四點(diǎn)希望：一是珍惜機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)；二是深度思考，學(xué)以致用；三是廣泛交流、資源共享；四是要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，加強(qiáng)自我管理。他特別強(qiáng)調(diào)全體學(xué)員是自己健康和疫情防控的第一責(zé)任人，一定要嚴(yán)格按照疫情防控要求做好個(gè)人防護(hù)，全身心投入培圳學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 劉應(yīng)蘭就學(xué)科培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程設(shè)置、培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容、授課專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)成果產(chǎn)出等方面作了發(fā)言。她希望參訓(xùn)學(xué)員珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，為提升云南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自昆明市西山區(qū)書(shū)林第一小學(xué)王悅老師學(xué)員代表小學(xué)班學(xué)員發(fā)言，玉溪市元江縣第二中學(xué)段婧老師代表初中班學(xué)員發(fā)言。她們對(duì)省教育廳、云南師范大學(xué)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示感謝，并代表全體學(xué)員承諾在培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升自己教育教學(xué)能力，努力做一名優(yōu)秀的新時(shí)代青年教師。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)為期42天，以每周解決一個(gè)問(wèn)題為課程模塊，內(nèi)容體現(xiàn)“以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革”所需掌握的課堂組織思維和方法，旨在幫助提高參訓(xùn)教師的教學(xué)質(zhì)量，為云南省培養(yǎng)一批“能教書(shū)“會(huì)教書(shū)“教好書(shū)”的青年骨干教師。</p> “以學(xué)為主”的數(shù)學(xué)課堂組織模式 <p class="ql-block"> 10月20日，昆明市盤(pán)龍區(qū)華東小學(xué)副校長(zhǎng)魏龍娟老師以及其團(tuán)隊(duì)成員劉競(jìng)、趙瑩，3位老師分別帶領(lǐng)學(xué)員們觀看了魏龍娟團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。并從“以學(xué)為主”的教育理念、課堂教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討。幫助學(xué)員理解其形態(tài)及意義，結(jié)合新課標(biāo)下核心素養(yǎng)構(gòu)建“以學(xué)為主”的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 10月21日，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科首席專(zhuān)家孔德宏老師帶領(lǐng)學(xué)員們回顧了全國(guó)基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程，結(jié)合新舊版本不同學(xué)段的“新課標(biāo)”從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》進(jìn)行深度解讀。</p> <p class="ql-block"> 10月22日，云南省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員管尤躍老師為培訓(xùn)班學(xué)員帶來(lái)了“以學(xué)為主”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座。管老師用問(wèn)題研討的方式激發(fā)學(xué)員們以課例為切入點(diǎn)圍繞“你心目中的‘以學(xué)為主’是什么？”等問(wèn)題展開(kāi)討論。通過(guò)案例分析教什么、怎么教、為何這樣教和教的怎么樣等問(wèn)題，讓學(xué)員明白如何在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 10月23日，浙江省寧波市奉化區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，劉善娜團(tuán)隊(duì)王敏峰和任寧兩位老師在線上為學(xué)員們帶來(lái)了《小學(xué)數(shù)學(xué)的探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐--指向深度學(xué)習(xí)的“畫(huà)數(shù)學(xué)”作業(yè)實(shí)踐與思考》、《小學(xué)數(shù)學(xué)的探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐--“做數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與思考》的名師課堂講座。王老師從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)以及“雙減”后的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等幾方面，闡述了數(shù)學(xué)探究性作業(yè)“畫(huà)數(shù)學(xué)”意義。任老師分享了小學(xué)階段“綜合與實(shí)踐”這個(gè)領(lǐng)域的探究性作業(yè)設(shè)計(jì)，述說(shuō)了數(shù)學(xué)步道，就是要讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中開(kāi)展有挑戰(zhàn)、有意義、有趣味的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)——畫(huà)數(shù)學(xué)</p> <p class="ql-block"> 10月24日，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院，數(shù)學(xué)特級(jí)教師曹培英，以問(wèn)題解決教學(xué)為例，深入淺出地詮釋“以學(xué)為主”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念、內(nèi)涵、目標(biāo)并進(jìn)行案例分析研討。曹老師的講座以問(wèn)題解決為導(dǎo)言，從核心素養(yǎng)、典型案例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、方法系統(tǒng)、常用方法的教學(xué)、教學(xué)策略六方面進(jìn)行講解。講座結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例，提出教師應(yīng)自覺(jué)摒棄假、大、空，充分吃透教材和學(xué)生，以立足單元、著眼整體為前提。提倡教師應(yīng)基于兒童，彰顯數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)與兒童間尋找平衡點(diǎn)，活用教材，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力提升，做到課課有練習(xí)，提升課堂教學(xué)效能。</p> <p class="ql-block"> 10月25日，云南民族大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)田杰老師帶來(lái)《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與方法》講座，讓學(xué)員對(duì)概念教學(xué)有了更深層次的理解。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，田杰老師就圍繞“數(shù)概念”與“形概念”兩個(gè)方面的知識(shí)，結(jié)合大量實(shí)例呈現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與方法。數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)要注重知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”和“延伸點(diǎn)”，把每節(jié)課教學(xué)的知識(shí)放在整體知識(shí)體系中，并注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。田老師不僅僅是理論指導(dǎo)，還帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員們實(shí)操演練，各組學(xué)員根據(jù)給定的課題進(jìn)行實(shí)踐提煉核心問(wèn)題，大家積極思考，實(shí)踐探究，獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 瞧，在徐莉老師的指導(dǎo)下，5班2組的學(xué)員們正在有分工有合作地圍繞著單元教學(xué)目標(biāo)、單元核心概念、問(wèn)題鏈、問(wèn)題指向和核心問(wèn)題編寫(xiě)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">田杰老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們小組的作品。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">合影留念</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)5班班主任鳳慧老師，圍繞疫情防控、請(qǐng)假制度、住3號(hào)樓學(xué)員出入校門(mén)注意事項(xiàng)等內(nèi)容召開(kāi)了安全主題班會(huì)課。</p> 服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 10月26日，云南省學(xué)科帶頭人孫冰老師為培訓(xùn)班學(xué)員帶來(lái)《小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)律課教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與方法》的講座，讓學(xué)員們感受到規(guī)律教學(xué)就像愛(ài)與空氣無(wú)處不在，“探索規(guī)律”教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)思維更加開(kāi)放、多元，從而促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得到發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 除了理論知識(shí)的指導(dǎo)，孫老師還讓學(xué)員們假扮學(xué)生，由劉清老師帶來(lái)一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)課“和的奇偶性”，讓學(xué)員們親身感受規(guī)律課的巧妙設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 下午，學(xué)員們被分成4個(gè)大組，每組從《找規(guī)律》、《5的乘法口訣》、《歸一問(wèn)題、《數(shù)學(xué)廣角﹣﹣數(shù)與形》中選定一個(gè)課題進(jìn)行教學(xué)研討，孫冰團(tuán)隊(duì)成員劉清、畢興艷、敖抗抗、錢(qián)金梅四位老師參與小組討論并指導(dǎo)工作。最后，各組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，指導(dǎo)教師交換點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 10月27日，五華區(qū)龍翔小學(xué)副校長(zhǎng)鄭永剛老師從自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)理論流派、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的必要性和小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問(wèn)題等方面闡述了自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性。還分享了許多龍翔小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精彩片段，從視頻中不難看出很多知識(shí)需要學(xué)生自己去消化、研究、理解，在這過(guò)程中就必須發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)學(xué)嘉年華</p> <p class="ql-block"> 有趣的“自助餐式”暑期作業(yè)，孩子根據(jù)自己所需選擇完成，讓分層教學(xué)真正落地，還充分<span style="font-size:18px;">培養(yǎng)孩子學(xué)科核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"> 10月28日，昆明市官渡區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員羅莉老師為培訓(xùn)班的學(xué)員們帶來(lái)《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)悟情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與方法》的講座，羅老師以“數(shù)學(xué)教會(huì)了你什么？”為開(kāi)篇，引出數(shù)學(xué)思考——從簡(jiǎn)單入手，孩子的能力是等出來(lái)的！接著分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)是有規(guī)律的學(xué)科。最后從數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的《分?jǐn)?shù)乘法》、《分?jǐn)?shù)除法》、《工程問(wèn)題》、《倍比關(guān)系》4個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block"> 中午，各班自行組織學(xué)員結(jié)合給定情景圖研討《方程的意義》的教學(xué)設(shè)計(jì)，下午一上課，5班的王俊松老師作為代表上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，隨后羅老師就兩班的匯報(bào)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。接著，羅老師以《估算》為例，帶領(lǐng)學(xué)員們圍繞為什么要估算、怎樣估算、估算是否合理等問(wèn)題設(shè)計(jì)用估算解決問(wèn)題的教學(xué)思路。</p><p class="ql-block"> 最后，羅老師以“做更好的自己，用愛(ài)耕耘未來(lái)”與大家共勉！</p> <p class="ql-block"> 10月29日，云南省首批“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師竇艷波老師為學(xué)員們帶來(lái)《新課標(biāo)下“統(tǒng)計(jì)與概率”數(shù)學(xué)思考》講座，竇老師從課改分析了“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的發(fā)展，帶著學(xué)員們領(lǐng)略“統(tǒng)計(jì)與概率”的教育價(jià)值，也讓大家明白培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)就是“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。竇老師還結(jié)合多個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行分析，如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 下午，又到了實(shí)操環(huán)節(jié)，各班以小組為單位（每三個(gè)小組同研一課題），分別以本學(xué)期四上《條形統(tǒng)計(jì)圖》、五上《可能性》、六上《百分?jǐn)?shù)》和《扇形統(tǒng)計(jì)圖》為例，設(shè)計(jì)一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。隨機(jī)抽取1組匯報(bào)，其他小組交叉進(jìn)行評(píng)議。</p> <p class="ql-block"> 10月30日，昆明市教科院小數(shù)教研員李惠萍老師為學(xué)員們帶來(lái)《雙減背景下“以學(xué)為主”課堂教學(xué)的改革研究》的講座，李老師帶領(lǐng)學(xué)員們回顧“雙減”與“雙升”的內(nèi)容，“雙減”背景下的課堂方式改革就是“以學(xué)為主”。李老師用一則小故事，讓學(xué)員們從中感悟什么是“以學(xué)為主”?！耙詫W(xué)為主”的課堂策略——“生本”，我們必須做到：1.一切為了兒童：研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的挖掘及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地；2.高度尊重兒童：找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)；3.全面依靠?jī)和貉芯空n堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)教學(xué)案例分析：（一）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成是“以學(xué)為主”課堂的核心；（二）數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)是“以學(xué)為主”課堂的靈魂；( 三 ）找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)是“以學(xué)為主”課堂的關(guān)鍵；（四）利用堂生成推動(dòng)教學(xué)是“以學(xué)為主”課堂的主要方式；（五） “以學(xué)為主”課堂的評(píng)價(jià)方式。</p> <p class="ql-block"> 10月31日，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)孫敬彬老師在線上為學(xué)員們帶來(lái)了《對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的思考與重構(gòu)》講座，孫老師列舉了從孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”和蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)到赫爾巴特的“五段式教學(xué)法”等，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外不同時(shí)期教育研究者對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用說(shuō)明了啟發(fā)式教學(xué)的來(lái)源。從1978年《全日制十年制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》要堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式到2022年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重啟發(fā)式呈現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的演變過(guò)程。啟發(fā)式教學(xué)以“四能”促“四基”；由“方法”生“思想”；從“教學(xué)”到“教育”明確了發(fā)展方向。下午，孫老師為學(xué)員們帶來(lái)了《啟發(fā)式教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例分析》主題講座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 11月1日，各班分組設(shè)計(jì)、匯報(bào)、研討，針對(duì)不同課型：概念課、規(guī)律課、問(wèn)題解決課。</p> 啟發(fā)式課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè) <p class="ql-block"> 11月2日，云南省師范大學(xué)附屬昆明湖校長(zhǎng)饒劍老師為學(xué)員們帶來(lái)《圖形與幾何領(lǐng)域情景創(chuàng)設(shè)的策略》的講座，饒老師圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求提出“圖形與幾何”的教學(xué)應(yīng)注重生活性、操作性、探究性、多媒體手段的使用、滲透數(shù)學(xué)思想和釋放學(xué)生想象力。同時(shí)，還給大家提出四條情景創(chuàng)設(shè)方法建議：一是創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是妙設(shè)故事情境，做好學(xué)習(xí)鋪墊；三是巧設(shè)活動(dòng)情境，指引學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)；四是精設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。</p> <p class="ql-block"> 饒劍團(tuán)隊(duì)湯子力和廖開(kāi)發(fā)兩位老師分別為學(xué)員們帶來(lái)曲線平面圖形的特征——《圓的認(rèn)識(shí)》和圖形的位置與運(yùn)動(dòng)——《平移與旋轉(zhuǎn)》的案例分析。</p> <p class="ql-block"> 11月3日，盤(pán)龍區(qū)教科中心兼職教研員，云南省特級(jí)教師李彥璇老師為學(xué)員們帶來(lái)《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與案例分析》的講座，李老師從小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系談到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，再到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)內(nèi)涵即“三會(huì)”，眼光：學(xué)會(huì)抽象才能理解數(shù)學(xué)，思維：學(xué)會(huì)推理才能有邏輯地思考，語(yǔ)言：學(xué)會(huì)建模才能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。李老師還結(jié)合《認(rèn)識(shí)三角形》、《加法交換律》、《植樹(shù)問(wèn)題》三個(gè)課題的教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行案例分析，分析如何在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 下午，依舊是實(shí)操演練，5班的課題是《平行與垂直》，各班學(xué)員匯報(bào)，李老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。李老師提出是否可以先教垂直再教平行。教授垂直時(shí)，可以借助學(xué)生畫(huà)出的兩條相交直線，讓學(xué)生用橡皮擦掉一部分，利用逆向思維回顧直線的特點(diǎn)以及點(diǎn)到直線的距離垂線段最短，從而引出垂直的概念。教授平行時(shí)，可以借助方向感和第三條線引導(dǎo)學(xué)生理解兩條直線的平行關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 11月4日，<span style="font-size:18px;">在王悅老師的帶領(lǐng)下一行7人來(lái)到昆明市五華區(qū)龍翔小學(xué)，進(jìn)行不同課型的同課異構(gòu)，其余學(xué)員在報(bào)告廳通過(guò)直播進(jìn)行觀課。</span></p> <p class="ql-block"> 來(lái)自東川區(qū)第二小學(xué)的張娟?師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》?課時(shí)，充分利?多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)?多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)?在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。?能在實(shí)際中運(yùn)?所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于?活，?服務(wù)于?活的理念。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由安寧市學(xué)連然小學(xué)的王婷婷老師給一（1）班的同學(xué)帶來(lái)《認(rèn)識(shí)鐘表》，王老師精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)中通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，昆明市西山區(qū)書(shū)林第一小學(xué)福海校區(qū)的王悅老師為二（2）班的同學(xué)帶來(lái)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，王老師創(chuàng)設(shè)游樂(lè)園里“飛機(jī)圖”的情境，利用生動(dòng)的生活情境和數(shù)一數(shù)、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從生活情境和加法算式兩方面，讓學(xué)生感受生活中的每份數(shù)量相同于加法算式中加數(shù)相同的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詳細(xì)問(wèn)題的解決、加法算式的書(shū)寫(xiě)，為理解乘法的意義積累感性閱歷。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課，東川區(qū)第五小學(xué)的劉順江老師給二（4）班的孩子們帶來(lái)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，劉老師安排了簡(jiǎn)單活躍談話活動(dòng)作為課前游戲，又出示了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游樂(lè)園”情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。</p> <p class="ql-block"> 課后，云南省特級(jí)教師伍昆英老師對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了全面細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出：應(yīng)該以黨的二十大報(bào)告中的關(guān)于教育教學(xué)的重要論述與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些要求結(jié)合起來(lái)，多讀書(shū)，多想想，多研究，通過(guò)我們實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)我們教師更快成長(zhǎng)，使我們的課堂因教研而真實(shí)，因教研而扎實(shí)，因教研而生動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 下午，在龍翔小學(xué)鄭永剛副校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，各小組派代表對(duì)四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課議課。</p> <p class="ql-block"> 11月5日，文林小學(xué)的邱光陽(yáng)老師為學(xué)員們帶來(lái)《基于新課標(biāo)的啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)和案例解讀》的專(zhuān)題講座，邱老師談了啟發(fā)式教學(xué)的意義、問(wèn)題和策略，啟發(fā)式教學(xué)自己數(shù)學(xué)中能培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)生獨(dú)立思考的能力。還結(jié)合教學(xué)實(shí)例分析啟發(fā)式教學(xué)如何在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“三會(huì)”。</p> <p class="ql-block"> 下午，文林小學(xué)的高暉老師為學(xué)員們帶來(lái)《基于學(xué)生視野構(gòu)建單元整體教學(xué)》的講座，高老師的講座讓我們明白了結(jié)構(gòu)化整合能夠凸現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵，有助于知識(shí)與方法的遷移，還能促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。想要構(gòu)建單元整體教學(xué)，就得了解學(xué)生的視野，然后以基本問(wèn)題構(gòu)建單元整體教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 11月6日，云南省師范大學(xué)附屬小學(xué)黨委副書(shū)記、文林校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)丁雪艷老師為學(xué)員們帶來(lái)《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專(zhuān)題講座。新課標(biāo)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域具有綜合性、實(shí)踐性、生活性和情意性。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域教學(xué)現(xiàn)狀，丁老師提出六點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：一是認(rèn)真要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確定位“綜合與實(shí)踐”教學(xué)要求；二是豐富、充實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織能力；三是靈活調(diào)整教學(xué)方式，提高學(xué)生在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的參與度；四是實(shí)施課外延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式；五是遵循核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；六是著力核心素養(yǎng)發(fā)展，采取多元化評(píng)價(jià)方式。</p> <p class="ql-block"> 下午，丁老師給學(xué)員們一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，每人結(jié)合自己對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理解整理一份小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）實(shí)踐方案，隨后隨機(jī)抽取學(xué)員分享交流。結(jié)合上午課程對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的介紹以及百度搜索到的案例，我設(shè)計(jì)的PBL實(shí)施的驅(qū)動(dòng)問(wèn)題為跑到上的學(xué)問(wèn)，寫(xiě)著寫(xiě)著不由想起，原來(lái)我的學(xué)生有來(lái)著過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，只是沒(méi)有具體的實(shí)施方案，而僅僅是放手讓學(xué)生自己去探索，掌握如何確定起跑線。</p> <p class="ql-block"> 11月8日，昆明市五華區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)陶韻佳為學(xué)員們帶來(lái)《讓學(xué)生在“三放三收”中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)》專(zhuān)題講座。在本次講座中，第一次接觸新基礎(chǔ)教育，“新基礎(chǔ)教育”研究與“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派的創(chuàng)始者是中國(guó)著名教育家葉瀾教授，新基礎(chǔ)教育育人目標(biāo)是培養(yǎng)主動(dòng)健康發(fā)展的人。新基礎(chǔ)教育彈性教學(xué)設(shè)計(jì)：1.開(kāi)放導(dǎo)入（一放一收）；2.核心推進(jìn)（多放多收）大問(wèn)題下三放三收；3.拓展延伸。接著開(kāi)展了沉浸式研討——站在學(xué)生立場(chǎng)思考，分析四年級(jí)上冊(cè)第五單元《同一平面兩條直線的位置關(guān)系》一課如何落實(shí)三放三收。最后用葉瀾教授的一句話概括新基礎(chǔ)教育：“教天地人事，育生命自覺(jué)”。</p> <p class="ql-block"> 下午，陶韻佳團(tuán)隊(duì)的向虹、李姝芮、華蔥三位老師分別為學(xué)員們帶來(lái)《雙“新”融合，蓄能發(fā)展》、《抓準(zhǔn)資源 乘“勝”追擊》、《在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)踐，在尊重生命中發(fā)展》講座，三位老師從不同角度分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，將雙“新”在結(jié)構(gòu)化、育人價(jià)值和主動(dòng)學(xué)習(xí)中進(jìn)行融合，努力做到心中有網(wǎng)、眼中有人、胸中有法。</p> 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 <p class="ql-block"> 11月10日，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師郗宏德老師為學(xué)員們帶來(lái)《教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在課堂中實(shí)踐成長(zhǎng)型思維的實(shí)用工具包助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的講座。郗老師用5W+2W來(lái)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中通過(guò)一看、二想、三動(dòng)、四說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。下午，郗老師圍繞“思維導(dǎo)圖作用于小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)——圖導(dǎo)思維讓小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有思習(xí)有徑”主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分析思維導(dǎo)圖如何服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 11月11日，學(xué)科首席專(zhuān)家，云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院孔德宏副教授為學(xué)員們帶來(lái)《整體觀念下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的具體原則和策略》專(zhuān)題講座。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以教材單元為整體所開(kāi)展的一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體包括在分析單元教材教法的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的情況和特點(diǎn)，確定單元教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展單元學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)并實(shí)施相應(yīng)單元作業(yè)，形成單元評(píng)價(jià)，并提供配套單元教學(xué)資源等一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。一個(gè)完整的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)還包括若干課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些具有內(nèi)在聯(lián)系的若干單課相互間形成的有機(jī)的教學(xué)過(guò)程，完整體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也有效落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 5班的楊連和6班的王瓊?cè)A兩位老師分別對(duì)各班完成的《多邊形面積》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block"> 多邊形戰(zhàn)士們正在利用課余時(shí)間探討完善《多邊形面積的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 11月12日，云南大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)馬超為學(xué)員們帶來(lái)《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀察與案例分析》講座。馬老師以幽默的語(yǔ)言深深吸引著在座的學(xué)員們，結(jié)合理論聯(lián)系教學(xué)案例解讀課堂教學(xué)觀察應(yīng)從觀察教師的數(shù)學(xué)教學(xué)觀、觀察教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、觀察教學(xué)內(nèi)容的組織和觀察課程資源的開(kāi)發(fā)等維度入手。馬老師分享了好幾個(gè)構(gòu)思獨(dú)特的教學(xué)案例，有利用幾何畫(huà)板直觀表示平行四邊形的變與不變。印象最深刻的是馬超老師以“自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)”為主題，將數(shù)學(xué)、科學(xué)教育等進(jìn)行融合，以學(xué)生生活中常見(jiàn)的自行車(chē)為例，激發(fā)其解決與自行車(chē)相關(guān)的齒比問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 11月13日，昆十四中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)楊家武老師為學(xué)員們帶來(lái)《信息技術(shù)支持下的自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分享》技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)。楊老師帶著學(xué)員們?cè)趲缀萎?huà)板使用各種小學(xué)階段會(huì)用到的圖形直觀化動(dòng)態(tài)演示軟件。學(xué)員們個(gè)個(gè)學(xué)的不亦樂(lè)乎！</p> <p class="ql-block"> 課間休息時(shí)間，學(xué)員老師們都還在研究利用變化迭代制作出的動(dòng)畫(huà)。</p> <p class="ql-block"> 11月14日，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)黨總支副書(shū)記許華庚老師為學(xué)員們帶來(lái)《2022版新課標(biāo)變化中關(guān)于量感的數(shù)學(xué)策略方法思考》講座。許老師從怎樣進(jìn)行教育教研中的“研”、怎樣研究教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”、分析課堂革命、“量感”教學(xué)在各學(xué)段的分布、“量感”的含義、“量感”的培養(yǎng)策略等方面進(jìn)行了深入的講解， 讓量感培養(yǎng)變的清晰、具體、容易操作，從而讓量感得以逐級(jí)生長(zhǎng)，拾級(jí)而上。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">抽簽決定各組進(jìn)校研修的評(píng)課內(nèi)容</p> <p class="ql-block"> 11月15日，昆明市盤(pán)龍區(qū)金康園小學(xué)周佳泉老師為學(xué)員們帶來(lái)《學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察方法 聽(tīng)懂＝學(xué)會(huì)嗎》講座。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中滿(mǎn)足喚醒元認(rèn)知、問(wèn)題定向、初步感知就達(dá)到了聽(tīng)懂程度；滿(mǎn)足深入理解、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、變換形式、數(shù)學(xué)表達(dá)則達(dá)到學(xué)會(huì)程度；能夠回歸生活就是精通；如果還能融入哲學(xué)就達(dá)到領(lǐng)悟。周老師還從觀察要素、觀察方法、教材研讀、實(shí)際觀察四方面講解了如何進(jìn)行課堂觀察。周老師的講座既有理論深度，又有實(shí)際案例，內(nèi)容豐富而接地氣。</p> 對(duì)學(xué)生過(guò)程性發(fā)展的判斷力 <p class="ql-block"> 11月16日，在文林小學(xué)邱光陽(yáng)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們觀看了文林小學(xué)楊代芬老師執(zhí)教的《鐘表的認(rèn)識(shí)》和文林小學(xué)呂婷老師執(zhí)教的《平行與垂直》課堂實(shí)錄。</p> <p class="ql-block"> 下午，文林小學(xué)的楊代芬和華平人民小學(xué)的趙長(zhǎng)艷兩位老師分別對(duì)《鐘表的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行說(shuō)課，文林小學(xué)的呂婷和六班4組的楊欣兩位老師分別對(duì)《平行與垂直》進(jìn)行說(shuō)課。四位老師的說(shuō)課各有千秋，啟發(fā)我們思考數(shù)學(xué)教學(xué)最本質(zhì)的方法，即認(rèn)真研讀教材及課標(biāo)，把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，緊緊圍繞目標(biāo)實(shí)施，呈現(xiàn)一堂結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n，一堂學(xué)生能夠把握“三會(huì)”要領(lǐng)的課，一堂風(fēng)趣好玩、氛圍濃厚的課，一堂在學(xué)方面學(xué)生能夠跳一跳夠得著，評(píng)方面老師能夠跳一跳夠得著的課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分小組討論，每組派一人代表進(jìn)行評(píng)課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“同課異構(gòu)”磨課現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block"> 11月17日，西山區(qū)丹霞路小學(xué)的巫裴校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了《淺析主題式學(xué)習(xí)》的精彩講授。上午的課程從主題式學(xué)習(xí)概念、內(nèi)涵的剖析，到設(shè)計(jì)形式建議、實(shí)施要求的引導(dǎo)，再到評(píng)價(jià)、實(shí)施原則的深入，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)新穎且實(shí)用的教學(xué)思路。在細(xì)致的理論知識(shí)的講解基礎(chǔ)上，下午的課程中，巫老師又結(jié)合理論知識(shí)分享了幾個(gè)案例，分別是第一學(xué)段的“歡樂(lè)購(gòu)物街”，第二學(xué)段的“度量衡的故事”，并邀請(qǐng)所有學(xué)員觀看《曹沖稱(chēng)象》動(dòng)畫(huà)，結(jié)合自己的思考做一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)?！皻g樂(lè)購(gòu)物街”中的貨幣意義、金融素養(yǎng)等內(nèi)容，“度量衡的故事”中引伸出的“火冒三丈”、“膽大如斗”等成語(yǔ)，《曹沖稱(chēng)象》中的轉(zhuǎn)化思想、等量變換，無(wú)不讓我們感慨?dāng)?shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵，也增加了我們對(duì)數(shù)學(xué)教研的思考。</p> <p class="ql-block"> 11月19日，云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的楊亞平老師就《教師評(píng)價(jià)能力——教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》為主題，從教育測(cè)量與評(píng)價(jià)概述、學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的質(zhì)量特性、數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)案例四個(gè)模塊為大家展開(kāi)了講授。楊老師以學(xué)生測(cè)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)為例，向我們展示了用專(zhuān)業(yè)方法分析數(shù)據(jù)的過(guò)程與結(jié)果，并帶領(lǐng)學(xué)員老師們學(xué)習(xí)了定量數(shù)據(jù)分析和SPSS使用，大家無(wú)不贊嘆實(shí)證研究對(duì)調(diào)查的統(tǒng)籌推進(jìn)，專(zhuān)業(yè)軟件對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的精確分析。</p> <p class="ql-block"> 11月20日，五華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳渝梅老師圍繞《基于核心素養(yǎng)下的命題思考》為我們進(jìn)行了精彩的理論知識(shí)講授與具體案例分享。關(guān)于檢測(cè)評(píng)價(jià)的意義，不同性質(zhì)的測(cè)試決定了題目命題與配置，小學(xué)考試是標(biāo)準(zhǔn)參照檢驗(yàn)（達(dá)標(biāo)考試），旨在了解個(gè)體所規(guī)定的測(cè)量?jī)?nèi)容上的行為水平，其出發(fā)點(diǎn)是個(gè)體本身的絕對(duì)水平，而不是個(gè)體間的差異。關(guān)于命題的指導(dǎo)思想，“21世紀(jì)需要什么？”“要有過(guò)程性?xún)?nèi)容的考察，如果不考察過(guò)程，那么老師們?cè)谡n堂上就不展開(kāi)過(guò)程了?！标惱蠋熯€列舉大量具體題型引發(fā)關(guān)于期末命題的思考：1.加強(qiáng)作圖操作；2.注重呈現(xiàn)思維過(guò)程；3.注重知識(shí)理解運(yùn)用；4.注重探究發(fā)現(xiàn)；5.注重靈活開(kāi)放；6.體現(xiàn)自主探索。其中，注重靈活開(kāi)放又包括：條件開(kāi)放、思路開(kāi)放、答案開(kāi)放、策略開(kāi)放。</p> <p class="ql-block"> 11月21日，云南師范大學(xué)的朱維宗老師講授了“以學(xué)為主”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織模式的內(nèi)涵、形態(tài)與案例研究。由于漪老師和劉可欽老師的課堂片段分享引入“學(xué)本教育”，教育不是一味地批評(píng)、教化，而是一種激勵(lì)、引導(dǎo)和召喚，作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)“笑著做老師，蹲著看學(xué)生，樂(lè)著做同事”。對(duì)于“以學(xué)為主”課堂教學(xué)，朱老師給出了五點(diǎn)建議，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)科育人、邏輯推理及運(yùn)算的重要性，學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、教師個(gè)人素養(yǎng)提高、教學(xué)內(nèi)容螺旋安排的必要性。下午，朱老師分享了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容，分別是：學(xué)習(xí)類(lèi)型、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記。在豐富的理論講解和朱老師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享下，學(xué)員老師們2-4人為一組，任選教材中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案并交流。在大家的分享中，朱老師的引導(dǎo)下，眾多的數(shù)學(xué)思維相互碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 11月22日，五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院的梁遠(yuǎn)芳老師通過(guò)一系列案例為我們分享了《合理設(shè)計(jì)書(shū)面測(cè)驗(yàn)的思考與實(shí)踐》。書(shū)面測(cè)驗(yàn)的目的是為了了解學(xué)生學(xué)業(yè)水平的達(dá)成情況，為了幫助教師改進(jìn)教學(xué)，為了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的演變。從2001年之前到2022年的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從“雙基”到“四基”，從“四基”到核心素養(yǎng)，從“知識(shí)技能”到“知識(shí)+智慧”轉(zhuǎn)變。除了“雙基”，還應(yīng)該關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解，而不是只記住結(jié)論；關(guān)注本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升；聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在梁老師的指導(dǎo)下，學(xué)員老師們進(jìn)行了實(shí)操演練——命一個(gè)大題。命題路徑：研讀課標(biāo)，明晰方向；梳理要點(diǎn)，考察全面。大家在完成之后進(jìn)行了分享交流，有的題目鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力，有的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提升解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力，還有的考察學(xué)生的閱讀理解能力、綜合分析后選擇策略的能力。梁老師就學(xué)員們所命的題目一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，哪些值得學(xué)習(xí)，哪些有待思考，什么樣的題目適合放在什么樣的測(cè)驗(yàn)中等，大家對(duì)書(shū)面測(cè)驗(yàn)又有了新的認(rèn)識(shí)和探索。</p> 評(píng)價(jià)學(xué)生與課堂的能力 <p class="ql-block"> 11月23日，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)附小許華庚老師圍繞“課堂教學(xué)觀摩運(yùn)用十新十異法進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課展示和“十新十異”評(píng)課交流研討活動(dòng)。說(shuō)課內(nèi)容（六年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)與形》），王俊松老師和常鵬程老師依次進(jìn)行了說(shuō)課，期間許老師依次對(duì)兩位老師的說(shuō)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。許老師介紹“十新十異”評(píng)課模式的目的、意義、具體內(nèi)容及評(píng)課流程，老師們觀看了許老師親自執(zhí)教的《數(shù)與形》示范課之后，要求全體學(xué)員用“十新十異”評(píng)課模式對(duì)許老師的課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。學(xué)員不僅對(duì)“十新十異”的評(píng)課模式感興趣，也紛紛在九個(gè)不同側(cè)面一起發(fā)表自己的感想，氣氛融洽，場(chǎng)面熱烈。最后有許老師進(jìn)行了精細(xì)剖析的點(diǎn)評(píng)，使老師們收獲頗豐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">評(píng)課</p> <p class="ql-block"> 11月24日上午，云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院唐瑛院長(zhǎng)圍繞“數(shù)學(xué)中的美育”進(jìn)行了講座。唐院長(zhǎng)讓學(xué)員舉例說(shuō)明生活中可用于教學(xué)中或課堂中已使用過(guò)數(shù)學(xué)中的美育題材進(jìn)行十個(gè)小組的代表分享，分享結(jié)束后唐院長(zhǎng)談了她對(duì)十個(gè)小組的分享感受，使我們明白要用數(shù)學(xué)的美育提升學(xué)生的審美。唐院長(zhǎng)通過(guò)什么是美育？美育的作用，數(shù)學(xué)中的美育，讓學(xué)員學(xué)到了要把當(dāng)?shù)厮夭膶⒚烙凉B透到我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)學(xué)中的美育案例分享</p> <p class="ql-block"> 11月24日下午，云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院肖飛書(shū)記圍繞“教育報(bào)國(guó)守初心，胸懷家園擔(dān)使命—西南聯(lián)大科學(xué)精神傳承與發(fā)展”的主題進(jìn)行了講座。觀看了習(xí)近平走過(guò)的紅色革命基地的短視頻，讓學(xué)員們了解到了國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)的由來(lái)。解讀了西南聯(lián)大精神的內(nèi)涵及其意義，就要保存好中華民族文化教育的火種，培養(yǎng)有責(zé)任感志存高遠(yuǎn)的人。新時(shí)代教師肩負(fù)的使命是不斷提升教書(shū)育人的本領(lǐng)，同時(shí)要扮演好為學(xué)、為事、為人示范新時(shí)代“大先生”的角色。最終以到達(dá)做學(xué)問(wèn)的三重境界和學(xué)員共勉，只有教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。西山區(qū)丹霞路小學(xué)的巫裴校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了“以學(xué)為主”學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)為主題的講座?！耙詫W(xué)為主”的學(xué)習(xí)任務(wù)包括教學(xué)觀、方法論、教師觀、生態(tài)觀、評(píng)價(jià)觀。</p> <p class="ql-block"> 11月25日，西山區(qū)丹霞路小學(xué)的巫裴校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了“以學(xué)為主”學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)為主題的講座?！耙詫W(xué)為主”的學(xué)習(xí)任務(wù)包括教學(xué)觀、方法論、教師觀、生態(tài)觀、評(píng)價(jià)觀。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者，教學(xué)要從師本向生本轉(zhuǎn)變，做到先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)。讓學(xué)員們明白了新時(shí)代教學(xué)生本化是形成良好的教學(xué)生態(tài)，建立德育真正基礎(chǔ)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)要從控制生命走向激揚(yáng)生命，淡化可比性的評(píng)價(jià)結(jié)果強(qiáng)化可研究性的評(píng)價(jià)結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 11月26日，云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院馬紹文老師圍繞“教師專(zhuān)業(yè)判斷力的類(lèi)型特征提升策略及案例”主題進(jìn)行了講座。提出二十年后孩子當(dāng)下的教育能不能跟得上未來(lái)社會(huì)的發(fā)展?新課標(biāo)下什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？引發(fā)學(xué)員的思考。通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)判斷力的類(lèi)型特征提出了教師應(yīng)該具備的四個(gè)專(zhuān)業(yè)判斷力。在教師專(zhuān)業(yè)判斷力案例研討上，馬老師讓所有小組進(jìn)行了討論并讓兩個(gè)學(xué)員代表對(duì)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》進(jìn)行了實(shí)操演練，結(jié)束后讓其他學(xué)員對(duì)所上課老師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，最后有馬老師依次對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 11月28日，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，老師們將所學(xué)內(nèi)容融入到課例中，許華庚老師、巫裴老師分別對(duì)老師們的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予肯定。</p> <p class="ql-block"> 光陰似箭，快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光總是短暫的，許青的講話拉開(kāi)了了結(jié)業(yè)典禮的序幕。來(lái)自書(shū)林一小福海校區(qū)的的王悅老師作為學(xué)員代表從學(xué)習(xí)收獲、實(shí)踐成長(zhǎng)、校園生活三方面對(duì)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。接著唐瑛院長(zhǎng)給大家進(jìn)行結(jié)業(yè)總結(jié)，同時(shí)給優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)證書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的節(jié)目表演，為42天的學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。培訓(xùn)，是精彩又有趣，學(xué)和思結(jié)合，為自己的教學(xué)又多添磚加瓦。感謝云南省教育廳、云南師范大學(xué)精心策劃的豐富講座，感謝所有為培訓(xùn)傾情奉獻(xiàn)的專(zhuān)家老師們，讓每位用心學(xué)習(xí)的老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！培訓(xùn)雖已結(jié)束，但這并不代表學(xué)習(xí)的終止，它恰恰正是另一段學(xué)習(xí)之旅的開(kāi)始。老師們定會(huì)學(xué)而有思，思而有得；學(xué)有所悟，繼而成長(zhǎng)！</p>