<p class="ql-block"> 為了更好地落實學科育人理念，正確認識核心素養(yǎng)和大單元教學的關系，實現(xiàn)由知識本位到素養(yǎng)本位的課堂轉型，11月2日下午，翠林藍灣小學數學組教師在校長張曉東、副校長王清泉和教導主任徐豫豐的帶領下，齊聚一堂，開啟了數學大單元教學的線上探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 高杏老師以六年級數學上冊《分數四則混合運算》為例對小學數學大單元教學進行分析，高老師深入分析本單元編排內容和新課標要求、學情后，確定大單元主題及目標，最后確定結構化活動設計，體現(xiàn)教學方法、結構策略的遷移。</p> 劉聰麗老師以五年級上冊《小數加減法》為例分享了大單元教學設計的理論，從整體內容、學生學習起點、確定學習目標內容整合、教學流程設計及作業(yè)設計方面進行闡述，在對比各版本教材、研讀學習目標后，對教材內容作適當調整，最終確定本課時教學流程及作業(yè)設計。<br> 聽完兩位老師的微講座，各年級教師代表各抒己見，暢所欲言，分享自己在大單元教學設計過程中的心得和體會。 最后，由校長張曉東、副校長王清泉和教導主任徐豫豐對本次研討活動進行總結，并對老師們提出要求：要以單元整體為抓手，理清教材結構，明確學生認知結構，從而進行有結構的教，有關聯(lián)的學。鼓勵老師們認真思考，積極探索，大膽嘗試。<br> 本次教研活動給予老師們一股堅定的力量，也讓所有的老師對于大單元的整合設計更加明晰。在今后的教學實踐中，我們將進一步圍繞落實大單元整體教學的要求，鉆研教材，不斷深化思考，創(chuàng)造性的開展課程研究，讓大單元教學真正落地生根。<br> 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。