<p class="ql-block ql-indent-1">2022年10月24日，全秋蓉老師在七（7）班上公開課，課題是《再塑生命的人》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在導(dǎo)入的時(shí)候，全秋蓉老師首先設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閉上眼睛找出指定的書。通過這種方式讓學(xué)生真正體會(huì)到眼睛看不見造成的各種困擾，然后再通過觀看視頻“走進(jìn)盲人”，更加深刻地讓學(xué)生體會(huì)到盲人的內(nèi)心世界，自然地引出了課文中主要人物——海倫·凱勒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">海倫·海勒曾在自己撰寫的散文《假如給我三天光明》中說過：“假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師——安妮·莎莉文?！碑?dāng)一個(gè)盲人恢復(fù)光明后，最希望看到的應(yīng)是自己最愛的人，安妮·莎莉文僅是作者的家庭教師，她如何成為了海倫·凱勒最愛的人？今天我們就來解開這個(gè)迷題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，全秋蓉老師首先檢查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況，在授課中結(jié)合中考題型，引導(dǎo)學(xué)生一起突破易錯(cuò)字的部分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在整體感知部分，全秋蓉老師在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主抓課題《再塑生命的人》，以誰“再塑”？“再塑”誰？“怎么再塑”“再塑”成什么樣？連環(huán)設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，讓學(xué)生用一句概括文章的內(nèi)容，很好地鍛煉了學(xué)生的概括文章內(nèi)容的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全秋蓉老師帶領(lǐng)著學(xué)生梳理完文章內(nèi)容后，問道：莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命，那究竟是怎么“再塑”？發(fā)生了哪些事情？海倫·凱勒的感受？</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這一環(huán)節(jié)中，全秋蓉老師通過表格的方式呈現(xiàn)，目的是考查學(xué)生快速提取文本信息的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全秋蓉老師思路清晰，目標(biāo)明確，語言表述有感染力，講解莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“布娃娃”和“水”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，用自己的語言讓學(xué)生更深刻體會(huì)莎莉文老師的教育藝術(shù)，這不也正是學(xué)生的“莎莉文老師”嗎？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">莎莉文老師教海倫認(rèn)識(shí)事物，對(duì)海倫無私的愛使其在黑暗無光的日子中重獲新生。通過這堂公開課，不僅讓我們對(duì)課文有更深的理解，更是在這個(gè)蕭瑟的秋天讓我們感受到了陣陣暖意！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，全體語文科組成員就本節(jié)公開課進(jìn)行研討?？傮w來看，這堂課是一堂成功的公開課，課堂亮點(diǎn)很多：（一）課堂導(dǎo)入別入心裁，這個(gè)活動(dòng)一下子就把學(xué)生和聽課的老師吸引住了。（二）注重把語文課堂和語文考試連接起來。（三）基本功扎實(shí)，很注重學(xué)生的反饋。（四）課堂上把握較好。比如在默讀環(huán)節(jié)，有疑問要求，有方法指導(dǎo)，有課堂巡視，有時(shí)間把控，做得都很到位。這些“面面俱到”的兼顧說明了老師的“老練”。</p>