<p class="ql-block"> 熱愛從未停止，學(xué)習(xí)從未止步</p><p class="ql-block"> 疫情阻擋了我們外出的腳步</p><p class="ql-block"> 卻阻擋不了我們專業(yè)的進(jìn)步</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等重要文件精神，深化幼兒園教育教學(xué)改革，提升辦園質(zhì)量，提高教師解析幼兒園課程關(guān)鍵問題，加強(qiáng)課程改革和建設(shè)，提升教師的課程建設(shè)能力。我園參加了青海省政府幼兒園層級(jí)聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目，借助省政府幼兒園優(yōu)質(zhì)資源分享，2022年10月31日，由參加了《基于幼兒園自主游戲活動(dòng)的專題研修培訓(xùn)》的賈改瑪措和金梅蘭兩位老師通過線上直播的形式，開展了為期三天的教研活動(dòng)。將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所感、所悟結(jié)合實(shí)際與大家分享?！?lt;/p> 潛心學(xué)習(xí)? 如約而至 <p class="ql-block"> 課程是育人的路徑，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體，課程是幼兒在跑道上奔跑，成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。幼兒的發(fā)展，不是被動(dòng)的簡(jiǎn)單塑造，而是主動(dòng)的自我建構(gòu)。教師是課程的建構(gòu)者和實(shí)踐者，為教師松綁、放權(quán)、賦能，深化園本教研實(shí)踐，優(yōu)化課程管理評(píng)價(jià)制度，為教師課程實(shí)踐提供全方位支撐，是決定幼兒園良好教育生態(tài)之關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block"> 線上培訓(xùn)開始前，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)安魯平組織教師提前召開線上會(huì)議，介紹了本次線上培訓(xùn)的內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)布置，在會(huì)議中各班老師認(rèn)真聆聽，積極響應(yīng)。李秀芳園長(zhǎng)提出了新的要求，希望老師們?cè)谂嘤?xùn)中能夠互相學(xué)習(xí)，將所學(xué)、所思運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)中，盡快提升自己的專業(yè)能力。</p> 專家引領(lǐng)? 助力成長(zhǎng) <p class="ql-block">10月31日——《幼兒為本 師幼同行》</p><p class="ql-block"> 本次論壇由方中雄開幕致辭，由李天順、虞永平、侯莉敏、劉焱、蘇靖等專家做“深化教育改革，建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系是時(shí)代的必然要求”“淺談?dòng)變簣@課程的生活化”“新時(shí)代背景下幼兒園課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)”等專題報(bào)告。</p> <p class="ql-block">《深化教育改革，建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系是時(shí)代的必然要求》——李天順</p> <p class="ql-block">《談?wù)動(dòng)變簣@課程的生活化》——虞永平</p> <p class="ql-block">《新時(shí)代背景下幼兒園課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)》——候莉敏</p> <p class="ql-block">《他山之石：全美幼教協(xié)會(huì)發(fā)展適宜性教育新動(dòng)向》——?jiǎng)㈧?lt;/p> <p class="ql-block">《以幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程本土化實(shí)踐與思考》——蘇婧</p> <p class="ql-block">11月1日——《如何幫助幼兒融入幼兒園集體環(huán)境》——晏紅</p><p class="ql-block"> 本次講座由晏紅教授通過結(jié)合《指南》及《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，圍繞“被動(dòng)適應(yīng)——主動(dòng)適應(yīng)——全面適應(yīng)——融入集體”四個(gè)階段發(fā)展等方面講述了教師如何幫助幼兒融入幼兒園集體環(huán)境的策略。</p> <p class="ql-block">11月2日《觀察點(diǎn)亮游戲，游戲點(diǎn)亮童年》 ——周念麗</p><p class="ql-block"> 周念麗教授以問題來(lái)引導(dǎo)老師們思考到底何為觀察，何為游戲，通過觀察了解幼兒需要解決的問題，以游戲的方式解決存在的問題，這樣幼兒既能體會(huì)到游戲的樂趣，同時(shí)也能在游戲中得到全面的發(fā)展，真正地讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。</p> 相聚云端? ?傾聽學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> “想給學(xué)生一捧水，你首先得是一片海洋”。教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，而每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)都會(huì)影響著整個(gè)幼兒園的整體發(fā)展，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓老師的專業(yè)水平不斷提高。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，老師們認(rèn)真聆聽，專心記錄，一點(diǎn)一滴地積累著專家們分享的寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。</p> 認(rèn)真記錄? 銘記于心 <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)過程中，教師們仔細(xì)聆聽講座，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)詳細(xì)記錄了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，總結(jié)出自身存在的問題，在不斷學(xué)習(xí)與反思中不斷提高專業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。</p> 收獲感悟? ?學(xué)無(wú)止境 線上研討? ?共商共享 <p class="ql-block"> 教研針對(duì)老師們?cè)谡n程建設(shè)中如何融入生活化、自然化、游戲化創(chuàng)新實(shí)踐?怎樣幫助幼兒融入幼兒園集體環(huán)境?如何讓孩子自主、自發(fā)的進(jìn)行游戲?教師在游戲中如何觀察幼兒等問題展開研討論，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)和本班課程開展中的案例表達(dá)各自的觀點(diǎn)，圍繞話題提出新的思路，暢所欲言，撰寫心得，開啟了一場(chǎng)充滿智慧的頭腦風(fēng)暴，大家在碰撞中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)安魯平要求教師們通過觀看專家們的經(jīng)驗(yàn)分享，樹立正確的兒童觀和教育觀，要始終堅(jiān)持兒童視角，傳承游戲精神，整合擴(kuò)展社會(huì)資源，充分運(yùn)用教育資源，游戲與課程是整合的，借助課程，支持幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)、自主、全面的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 李秀芳園長(zhǎng)針對(duì)本次教研活動(dòng)總結(jié)教師們要通過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育的政策文件和改革目標(biāo)的解讀，理解幼兒園課程的內(nèi)涵和意義，強(qiáng)調(diào)要建立自然化、生活化和游戲化的課程理念，在國(guó)際視野下，堅(jiān)持將其根植于本土，并要辯證地看待問題，重視關(guān)系的建立，打造更有利于教師成長(zhǎng)和幼兒發(fā)展的教育生態(tài)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 心棲夢(mèng)歸處，不負(fù)韶華年。青海省政府機(jī)關(guān)幼兒園為我園教師們提供的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓教師們了解新時(shí)代背景下幼兒園課程建設(shè)的邏輯和起點(diǎn)、幼兒園課程的發(fā)展方向，以本次培訓(xùn)為依托，老師們將進(jìn)一步整合挖掘幼兒園課程實(shí)踐活動(dòng)，從專家引領(lǐng)的方向出發(fā)，用專業(yè)的視角觀察解讀幼兒園課程。第二幼教集團(tuán)全體教師會(huì)以誠(chéng)摯之心，領(lǐng)智慧之教，在課程的實(shí)踐中做到以幼兒為本，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中感悟，在感悟中行動(dòng)，在行動(dòng)中提升!</p> <p class="ql-block">編輯:孫建萍</p><p class="ql-block">圖文:金梅蘭</p><p class="ql-block">審核:李秀芳 安魯平</p>