聚焦師幼情緒推進(jìn)健康發(fā)展——長豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園名門北郡分園教研二組教研活動（二）

長豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園名門北郡分園

一個人情緒好時，山含情,花含笑； 一個人情緒不好時，感時花濺淚，恨別鳥驚心。 我們?nèi)魏稳硕茧x不開情緒和情感，情緒是我們“生命的指揮棒”、“健康的寒暑表”。 ??做自己情緒的主人??（幼兒篇） 　　在幼兒園保教實踐中，遵循一日活動流程與計劃，通過組織教學(xué)、游戲與生活等各種活動及環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，構(gòu)成幼兒園教師履行職責(zé)的工作常態(tài)。在這一過程中，幼兒園教師普遍比較注重幼兒對于知識、技能等學(xué)習(xí)性經(jīng)驗的獲得，而對于幼兒自我的情緒狀態(tài)與情感體驗相對容易忽略。實際上，幼兒園一日活動的整個過程和所有環(huán)節(jié)，時時都貫穿著和同步于幼兒情緒情感的特定體驗與狀態(tài)。這種體驗與狀態(tài)對于幼兒心理與行為具有持續(xù)而深刻的影響，并決定著幼兒在園學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量。 在教研組長趙笑的帶領(lǐng)下，教研二組開展了關(guān)于日常保教實踐中關(guān)切幼兒情緒情感的途徑及策略的教研學(xué)習(xí)活動。 　　教研組長與老師們積極互動，拋磚引玉指出幼兒幼兒情緒在一起活動中的重要性。從實際案例出發(fā)，深入淺出地闡述了情緒情感在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要性，及如何引導(dǎo)幼兒情緒情感向著積極良性的方向發(fā)展。 　　理解孩子的情緒是老師最基本的要求；鼓勵孩子去表達(dá)情緒是老師應(yīng)該提供的支持；幫助幼兒學(xué)會調(diào)控、移情的是每一個老師應(yīng)該加強(qiáng)的能力。幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識情緒情感在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要性，并在日常保教工作中始終關(guān)切幼兒情緒情感的反應(yīng)與表現(xiàn)，注重營造良好的活動情境與人際氛圍，支持和回應(yīng)幼兒的興趣與心理需求，激發(fā)和培育幼兒積極的情緒情感，促進(jìn)幼兒快樂學(xué)習(xí)與人格健康成長。 ??做好情緒管理成就優(yōu)秀教師??（教師篇） 　　雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師良好健康的心理，是構(gòu)建良好師幼關(guān)系的基礎(chǔ)。幼兒園是身心成長的關(guān)鍵期，幼兒教師給予幼兒的世界是溫暖的、干凈的，幼兒形成的世界觀就是美好的。幼兒教師的一言一行無時無刻影響著幼兒，幼兒教師的心理健康對幼兒心理健康的發(fā)展有著重要影響，幼兒教師的心理健康顯得尤為重要。 為幫助教師有效舒緩工作壓力增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感近日，在這個特殊時期，教研二組開展了線上教研活動。 　　教研組長趙老師從情緒是什么，情緒管理是什么，有哪些情緒類型，如何調(diào)整情緒等幾個方面為老師們做了解讀！在講解中，趙老師將一個個鮮活的案例和互動性小游戲穿插其中，讓每位老師緩解工作和生活壓力的同時掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，解決心理、情緒等方面的問題，以更好的狀態(tài)面對生活。 　　在輕松的狀態(tài)下，老師們接受了一場快樂的心靈旅行，學(xué)會在日常工作和生活中要積極主導(dǎo)情緒，調(diào)試不良情緒。 　　通過分享活動，老師們會在今后的生活、工作中，保持充滿陽光，充滿快樂，擁有滿滿的正能量，做一名快樂的幼兒教師，用微笑面對孩子，用愛心感染孩子，做好幼兒成長之路的引路人。 　　本月教研活動讓每一位老師都收獲頗多，通過豐富的教研活動，幫助教師從理論到實踐，有效地解決工作中幼兒情緒情感的問題與困惑，使參與教研的老師真正踐行學(xué)思踐悟，學(xué)有所得，達(dá)到整體提升的目的。今后讓我們教研路上攜手同行，努力創(chuàng)新！期待遇見更好的教育人生！ 撰稿：薛冰倩審稿：趙笑