北二幼 “幼小銜接”能力養(yǎng)成游戲活動(dòng)之聽(tīng)知覺(jué)能力—《記憶大挑戰(zhàn)》

王夢(mèng)夢(mèng)Ting

??在日常生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，坐在同一個(gè)教室里，聽(tīng)同一位老師用同一個(gè)聲音講同一個(gè)內(nèi)容，當(dāng)老師問(wèn)及與剛才內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，有的孩子幾乎記住了老師所講的所有知識(shí)點(diǎn)，而有的孩子只能答出部分，有的干脆一問(wèn)三不知。孩子們的種種表現(xiàn)，與孩子聽(tīng)覺(jué)記憶能力的優(yōu)劣有關(guān)。 ????今天我們來(lái)分享聽(tīng)知覺(jué)能力中的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。????聽(tīng)覺(jué)記憶能力是指儲(chǔ)存與回憶所聽(tīng)到信息的能力。孩子主要是通過(guò)視一動(dòng)和聽(tīng)一說(shuō)兩大通道來(lái)獲取外界信息并做出相應(yīng)反應(yīng)的。而聽(tīng)一說(shuō)通道對(duì)兒童上課聽(tīng)講則顯得更為重要，因?yàn)閷W(xué)生上課基本上是一個(gè)聽(tīng)講的過(guò)程，小學(xué)生上課時(shí)間的50%是在聽(tīng)老師講話，因此能不能專(zhuān)心地聽(tīng)、聽(tīng)到多少、聽(tīng)懂多少、記住多少最終決定了其學(xué)習(xí)成績(jī)。“能不能專(zhuān)心地聽(tīng)”反映的是聽(tīng)覺(jué)注意能力，“聽(tīng)到多少”反映了聽(tīng)知覺(jué)能力，“聽(tīng)懂多少”反映的是聽(tīng)覺(jué)理解能力，而“記住多少”反映的就是聽(tīng)覺(jué)記憶能力。 聽(tīng)知覺(jué)能力——聽(tīng)覺(jué)記憶若障礙，漏壺裝水忘得快困難表現(xiàn)：??1.在幼兒園里聽(tīng)故事時(shí)，老師明明看到他認(rèn)真聽(tīng)了，復(fù)述故事時(shí)卻顛三倒四，邏輯不清或流失很多信息。2.老師口頭布置的作業(yè)或其他事情常記不全或記不住。3.上課時(shí)不能長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講，注意力分散。4.無(wú)法理解老師的講課內(nèi)容，常常是聽(tīng)而不聞。5.聽(tīng)覺(jué)記憶的廣度小，信息稍微多一點(diǎn)兒就“慌張”，反映“記不住”。成熟水平表現(xiàn)：??1.不用任何提示就能轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)或老師提供的信息。2.家長(zhǎng)或老師說(shuō)出八個(gè)詞語(yǔ)，孩子能復(fù)述出來(lái)。。3.能將學(xué)過(guò)的舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。　　?為此，我們?yōu)槊總€(gè)年齡段設(shè)計(jì)了相應(yīng)的游戲活動(dòng)：模仿秀（3~4）傳令兵（4~5歲）復(fù)述故事（5~6歲） 游戲名稱(chēng)：模仿秀（3-4）游戲目標(biāo)：鍛煉模仿不同節(jié)奏拍手的能力。游戲準(zhǔn)備：不同節(jié)奏圖譜游戲玩法：家長(zhǎng)可以用不同節(jié)奏拍手、敲打、跺腳，聽(tīng)完后要求孩子按照節(jié)奏模仿出來(lái)。1.啪一啪啪一啪一啪一啪2.啪啪一啪啪一啪啪啪3.啪啪一啪一啪啪啪一啪啪啪4.啪啪一啪一啪啪一啪一啪5.啪啪啪一啪一啪一啪6.啪啪一啪啪啪一啪一啪啪 游戲名稱(chēng)：傳令兵（4-5） 游戲目標(biāo)：鍛煉聽(tīng)覺(jué)記憶能力和聽(tīng)覺(jué)復(fù)述能力游戲準(zhǔn)備：語(yǔ)言準(zhǔn)備游戲玩法：家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話，每告訴孩子一句話，就讓孩子轉(zhuǎn)告在另一個(gè)房間的母親，要求孩子說(shuō)得正確無(wú)誤。例：1.姥姥明天中午要來(lái)，我們準(zhǔn)備一些好菜來(lái)歡迎她。2.一年有365天、12個(gè)月，有春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)。3.星期日我們?nèi)胰ブ参飯@，在那里我要認(rèn)識(shí)好多花，并記住它們的名稱(chēng)。 游戲名稱(chēng)：復(fù)述故事（5-6） 游戲目標(biāo)：鍛煉聽(tīng)覺(jué)記憶能力，儲(chǔ)存與回憶所聽(tīng)到信息的能力。游戲準(zhǔn)備：語(yǔ)言準(zhǔn)備、故事書(shū)。游戲玩法：家長(zhǎng)每講完一個(gè)故事后，一定要求孩子把故事的大概情節(jié)復(fù)述出來(lái)，不足之處家長(zhǎng)可通過(guò)提問(wèn)的方式幫助孩子記憶，逐漸過(guò)渡到孩子完整復(fù)述故事內(nèi)容。附故事一則（見(jiàn)圖)： 這一天是小黃鶯的生日，森林中所有的好朋友都來(lái)給它祝賀，許多朋友還帶來(lái)了禮物。六只喜鵲來(lái)得最早，它們?cè)亟邪〕?，真高興！它們給小黃鶯帶來(lái)了稻米。三只猴子來(lái)了，它們爬上樹(shù)，快活地蕩起秋千。它們給小黃鶯帶來(lái)了香蕉。雞媽媽、雞爸爸帶著小雞也來(lái)了，它們送給小黃鶯的是小肉蟲(chóng)。小兔子一蹦一跳地來(lái)了，它們來(lái)得最多，一共來(lái)了10只。它們?yōu)樾↑S鶯帶來(lái)了蘿卜、白菜。仙鶴沒(méi)有帶來(lái)什么禮物，但它為小黃鶯跳起了美麗的舞蹈。請(qǐng)幼兒回答：1.什么動(dòng)物沒(méi)有帶禮物?2.什么動(dòng)物來(lái)得最早?3.香蕉是誰(shuí)帶來(lái)的?4.什么動(dòng)物來(lái)得最多?來(lái)了幾只?5.小雞家誰(shuí)來(lái)了?帶的禮物是什么?