<p class="ql-block"> 橙黃橘綠時，邀君話和美。為進一步深化交流學習，凝聚合力。11月2日下午，我們全體語文老師觀看了臨沂市語文線上教學經(jīng)驗交流會，為下一步教學明確方向。</p> <p class="ql-block"> 老師們在認真聆聽。</p> <p class="ql-block"> 蘭山區(qū)教科研中心郭玉金老師做的《精研深耕促質量，云端篤行助成長》報告讓我收獲良多。首先要積極應對線上，做好準備工作在確定進行線上教學之前，首先制定《線上教學實施方案》，將課程表和作息時間表發(fā)在學校大群里，同時要求班主任把課表和作息時間表發(fā)給學生家長，為上好網(wǎng)課做好準備。各班級抓緊組建家長和學生的微信群和QQ群，組建釘釘上課群，班級強調上課紀律，年級組指導任課教師著手上課準備，為線上教學做好準備。其次，提供技術支持，加強技術普及學校在微信群里對利用釘釘上課進行技術指導，組織老師討論解決如何課堂互動，如何組織作業(yè)，如何測驗，如何學習管理等教學問題，討論交流釘釘和騰訊會議等不同平臺使用的優(yōu)劣點，指導教師使用數(shù)位板等教學工具，在技術上提高教學的有效性。最后，加大督查力度，提升學習效率加強線上教學的監(jiān)督檢查力度。</p> <p class="ql-block"> 高倩倩老師做了《“研”路領航聚實點，優(yōu)化線上語文教學》的匯報。她講到，要做實教師培訓，優(yōu)化教學流程，還要拓寬課程實施，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，通過晨誦經(jīng)典來啟迪學生的心智，通過午練漢字來修養(yǎng)學生身心，通過讀寫互促來浸潤學生的心靈。周老師還分享了學校的監(jiān)管方案，技術巧加持，管理面對面，巡課全覆蓋，反饋點對點，取得了良好的效果，是我們學習的榜樣。在教研上，要深耕教研，優(yōu)化教學策略，讓老師們教好。集體備課時，建立一人主備，自主調整的集備模式，同教研組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一作業(yè)設計，統(tǒng)一質量監(jiān)測。拒絕手寫材料，拒絕走過場，實現(xiàn)真通研，真商討，真修正，達成研以致用。遇到困惑時，小問題，微教研，典型問題，集中教研，并落實與整改。同時，我們發(fā)揮集體教研智慧，在骨干教師、主備課人的引領下，開展系列研討活動，分享做法，提出困惑，研討教法，著力于打造高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 聆聽了周夢菲老師的《學習活動促高效，課堂設計需巧思》的報告讓我感觸頗深，特別是她在怎樣在有效的時間里，提高學習效率，讓我有了一定的思考。</p><p class="ql-block"> 課堂教學的有效性是保障課堂活動有效性的基礎。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住“善導”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學要素，充分發(fā)揮教師在課堂上的主導地位。教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以學生的“學”為重心，密切注意學生的小組討論、做筆記等課堂學習方面的情況，及時了解學生學習、復習的狀況，以便在課堂上進行針對性的調整。</p><p class="ql-block"> 教師心里要有“對象”，確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。課堂要民主，課堂上學生自疑、自悟、自學、自練、自得，這樣才會學會學習，主動學習，學而不厭。</p> <p class="ql-block"> 針對專家講座內容，老師們將專家觀點與自身實踐緊密結合，紛紛結合自己的教學實際交流心得體會，分享了自己的培訓感悟，真正做到了在分享中反思，在學習中提升，將理論學習向教育實踐轉化，鞏固學習成果。</p> <p class="ql-block"> 魏子嫻和我們分享的《閱讀 悅心 樂童年》中結合自己疫情期間是如何指導學生居家閱讀的，詳細介紹了知道讀書的方法。從制定計劃，到“疫”起居家，親子“悅”讀，線上倡議家長會，由此建立家長共讀群，講解親子閱讀的好處，花樣展示，最后到及時反饋評價等一系列的舉措，合理分割時間，來開展居家親子閱讀，讓學生的居家學習變得更有趣，提高學生的閱讀興趣，增進親子關系。內容深入淺出，由熟悉的線上做法再到專業(yè)的理論知識，給我們的教學工作提供專業(yè)的引領。</p> <p class="ql-block"> 王偉樂老師的《做作業(yè)的主人》詳細介紹了班級作業(yè)的設計及批改。王老師強調本人在作業(yè)的布置上注重其多樣性和實踐性，尤其是“1+X”的作業(yè)布置模式，一方面避免了基礎性知識的抄寫，激發(fā)了學生做作業(yè)的興趣，更有利于提質增效。反觀自己的作業(yè)，實踐性的作業(yè)太少，缺乏多樣性和實踐性，為此，在今后的教學中要豐富作業(yè)的形式，避免學生做機械性作業(yè)的厭煩與倦怠，注重作業(yè)的批改語言要豐富，多元化。</p> <p class="ql-block"> 陳文瑩老師的《優(yōu)化線上教學評改，提升線上學習質量》，陳老師詳細介紹了自己和學校使用的軟件班級優(yōu)化大師的諸多便利以及其學習評價。她從三個方面講授：聚焦線上問題，探尋施教策略；班級優(yōu)化評價，助推學生成長；凝聚集體智慧，打造智慧課堂。不管是什么樣的課堂形式，都離不開凝聚集體的智慧，讓學生的居家學習變得更有儀式感。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳忠杰院長講到了現(xiàn)在我們要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。此時，作為語文老師要多學習。不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，鼓勵老師尤其是青年老師，堅持學習，踔厲奮發(fā)，從優(yōu)秀邁向卓越。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫</p><p class="ql-block"> 讓我們重整行裝</p><p class="ql-block"> 再出發(fā)！</p>