<p class="ql-block">疫情的反復(fù)，打破了我們的日常生活，疫情的再次襲來，也讓我們再次云端相聚。“停課不停學(xué)”，我們又以這樣特別的方式開啟了學(xué)習(xí)生活。為切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量，提升教師線上教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校工作安排，11月2日晚上7∶30，我們二年級數(shù)學(xué)組在釘釘群中舉行“莒南二小線上教學(xué)展示研討活動”。</p> <p class="ql-block">此次研討由孫潔老師主持，二年級全體數(shù)學(xué)老師共同參與，根據(jù)要求，全體二年級數(shù)學(xué)老師在研討前一天，認(rèn)真觀摩并學(xué)習(xí)了孫潔老師執(zhí)教的《2、3、4的乘法口訣》。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課是在已經(jīng)學(xué)了《5的乘法口訣》上進(jìn)行的，上課伊始師生通過課本例題數(shù)小熊實(shí)物圖及電子圖，共同回顧5的乘法口訣。在新授階段，孫老師通過數(shù)蘋果及數(shù)氣球的方式，師生共同歸納出2和3的乘法口訣，此時進(jìn)行2和3乘法口訣的小結(jié)，快速熟記口訣并以“扣1”的方式回應(yīng)老師，之后根據(jù)2和3乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)課本例題，師生共同總結(jié)歸納出4和1的乘法口訣，孫老師對前面學(xué)的1-5的乘法口訣進(jìn)行小結(jié)，之后進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，生進(jìn)行連麥回答或在評論區(qū)與老師互動，最后進(jìn)行了適當(dāng)課堂作業(yè)的布置。</p> <p class="ql-block">11月2日晚上7:30準(zhǔn)時相約線上，全體二年級數(shù)學(xué)老師對本節(jié)課從教學(xué)流程、師生互動、教學(xué)方式、活動組織等方面進(jìn)行了共同的研討，并結(jié)合本節(jié)課及實(shí)際情況，對線上教學(xué)流程進(jìn)行梳理和研討，形成更為完善的教學(xué)流程。</p> <p class="ql-block">全體二年級數(shù)學(xué)老師對《2、3、4的乘法口訣》進(jìn)行評課議課，孫老師語言簡練，思路清晰，整節(jié)課上的很扎實(shí)，也很有層次，先對5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)，然后對2、3的乘法口訣進(jìn)行了學(xué)習(xí)，4的乘法口訣的時候更是進(jìn)行了進(jìn)一步放手。2、3的乘法口訣教學(xué)的時候也沒有完全依靠課本，這樣自己邊寫邊講，孩子應(yīng)該理解的更好。同時也指出板書字有些小，課題不夠突出，也會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲或開外放，連麥比較費(fèi)時間的問題，受直播的限制，看不到孩子的狀態(tài)和表情，會忽略一部分的學(xué)生，這就要求在看作業(yè)的時候，對個別沒跟上進(jìn)度，掌握不扎實(shí)的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。“疫”無反顧，躬耕教育，疫情期間，為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習(xí)，課前精心設(shè)計(jì)好每一堂直播課，細(xì)化知識點(diǎn)，最大限度的呈現(xiàn)最佳的課堂效果。</p> <p class="ql-block">接著研討進(jìn)行下一階段，形成初步的教學(xué)流程：</p><p class="ql-block">第一步:課前準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">第二步:反饋?zhàn)鳂I(yè)情況或回顧上節(jié)課知識。</p><p class="ql-block">第三步:探究新知，師要明確本節(jié)課的關(guān)鍵問題，引導(dǎo)生思考，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第四步:練習(xí)鞏固。</p><p class="ql-block">第五步:小結(jié)課堂。</p><p class="ql-block">第六步:布置作業(yè)。</p> <p class="ql-block">最后潘主任補(bǔ)充線上教學(xué)工作對我們是很大的挑戰(zhàn)，我們的工作不單單是課前、課中，課后我們的教學(xué)工作一直在進(jìn)行，尤其數(shù)學(xué)老師，課堂作業(yè)的批改放到了家校本，學(xué)生的訂正需要我們更多的精力去完成。作業(yè)是課堂的有效延伸。為檢測孩子們的學(xué)習(xí)效果，老師們需布置適量的書面作業(yè)，一絲不茍批改，提醒學(xué)生及時訂正；評選優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于普遍性錯誤，老師統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化吸收；個別問題個別輔導(dǎo)，鞏固孩子們的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)老師們通過釘釘面向全體學(xué)生布置作業(yè)，以基礎(chǔ)為主。批改作業(yè)時老師們做到人人批，并且及時督促學(xué)生進(jìn)行訂正。對于個別同學(xué)不按時交作業(yè)，通過微信，電話等形式提醒到家長，做到全覆蓋。</p> <p class="ql-block">守教育之初心，盡師者之責(zé)任，再次來襲的疫情阻隔了師生面對面的教與學(xué)，卻阻擋不住教師一顆顆篤學(xué)厚積的心。靜”是積累，也是力量，雖然居家靜止，但老師們絲毫沒有松懈。網(wǎng)課之余，靜心潛學(xué)，沉淀自身。一堂精彩的課程，不僅包括老師們課前用心的準(zhǔn)備，課中和學(xué)生真誠交流，更包括老師在課后對每一份作業(yè)的用心設(shè)計(jì)、批改和反饋、答疑。自線上教學(xué)以來，教師們認(rèn)真批改每一份作業(yè)，雖然線上和線下的上課形式在變，但是不變的是老師們的教學(xué)態(tài)度。</p><p class="ql-block">停課是生命的保護(hù)，不停學(xué)是夢想的追求，博學(xué)而不窮，篤行而不倦。學(xué)習(xí)路上，我們從未停止。特殊的日子里，我們擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。</p><p class="ql-block">孩子們， 期待明天見!</p>