<p class="ql-block"> 11月1日下午，偃師區(qū)伊洛中學(xué)小學(xué)部全體語文老師相聚云平臺開展教研，特意邀請教研室劉老師全程參與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次課例展示是一年級的張愛紅老師帶來的《四季》。這是一首兒歌，主要描寫了四季變化，語言生動，富有童趣。本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是朗讀課文，做到準(zhǔn)確，流利，認(rèn)識生字，會寫“四，是”兩個生字。</p><p class="ql-block"> 為了更好完成課堂目標(biāo)，兼顧直播效果，張老師在“趣”字上面下工夫。首先用《四季歌》視頻導(dǎo)入，孩子唱著跳著走進(jìn)直播間。課件直觀形象呈現(xiàn)四季不同的變化，教師的配樂朗讀更是惟妙惟肖，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的有趣感覺。識字方法更是多種多樣：猜字迷組詞語、看演變、觀圖片……多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了孩子們識字的趣味性。直播課多次創(chuàng)設(shè)孩子連麥的機(jī)會，爭當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀、帶上動作讀、交流自己識字的方法，讓孩子的表現(xiàn)欲得到了彰顯，充分體現(xiàn)了孩子們的主體地位。最后讓孩子們認(rèn)真觀察生字，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)真寫字，從一筆一劃做起。</p> <p class="ql-block"> 講課結(jié)束，先分低中高三個學(xué)段分組討論，然后進(jìn)行每個學(xué)段推薦一名老師評課。中段的吳麗萍老師認(rèn)為，這節(jié)課目標(biāo)明確，重點突出，落實了單元要素，教師語言優(yōu)美，循循善誘，孩子們網(wǎng)課學(xué)習(xí)快樂輕松。他建議是應(yīng)該創(chuàng)造多個孩子連麥的機(jī)會。</p><p class="ql-block"> 高段代表李松芽老師認(rèn)為這節(jié)課思路清晰，注重朗讀 ，識字教學(xué)訓(xùn)練扎實，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)生有錯及時指出，當(dāng)堂訓(xùn)練，看到了師生相長，看到了學(xué)生的成長。低段劉艷老師也認(rèn)為，這節(jié)課體現(xiàn)了朗讀的層次性，注重學(xué)科整合，語文和音樂學(xué)科的完美融合，具有藝術(shù)系。孩子們愿意學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了網(wǎng)課的創(chuàng)新性和實效性。</p> <p class="ql-block"> 最后劉學(xué)斌老師進(jìn)行了切實的指導(dǎo)。劉老師告訴每個教師，一年級課堂任務(wù)就是讀好課文，音讀準(zhǔn)，字寫好。朗讀課文要有層次，正確、流利、有感情，多音字教學(xué)放在具體的語言環(huán)境中。學(xué)生不會回答問題，老師要思考：問題為啥不會？是不符合學(xué)生年齡特點，還是問題提問不恰當(dāng)？課堂提問一定要有思考的價值，不要滿堂問滿堂灌。我們上網(wǎng)課布置的任務(wù)要具體，目標(biāo)要準(zhǔn)確，要有任務(wù)驅(qū)動，方法調(diào)動，多設(shè)置實踐性的活動。只要布置，就要落實檢查，交流評比。不管是網(wǎng)課還是真實的課堂，衡量一節(jié)課的好壞，主要看效果，學(xué)生學(xué)的怎么樣？一定要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)評一致。</p> <p class="ql-block"> 網(wǎng)課期間，老師們是怎樣做的，遇到的困難是如何克服的？老師們也借此機(jī)會進(jìn)行了網(wǎng)上經(jīng)驗交流分享。孫艷霞老師頭腦靈活，網(wǎng)課方法多樣，釘釘會議視頻會議、會議預(yù)約、小班課堂……為了更好調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)積極性，連麥背誦展示、隨機(jī)抽查、聯(lián)系家長了解更多情況。馬銘艷、向娜老師也談了自己的網(wǎng)課各種情況及應(yīng)對措施?？傊W(wǎng)課期間發(fā)現(xiàn)問題，積極解決，只要想學(xué)生所想，方法總比困難多。楊校長和黃主任進(jìn)行總結(jié)，針對網(wǎng)課提早侯課、連麥、講課節(jié)奏、作業(yè)布置等方面問題，帶領(lǐng)大家深入思考，鼓勵大家在實踐中進(jìn)一步學(xué)以致用，探討提高網(wǎng)課效率，增加網(wǎng)課實效?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 楊校長在總結(jié)發(fā)言時，特別談到“四讀三練”的教學(xué)方法。即使是二年級的學(xué)生，也可以首先梳理全文，再聚焦重點深入思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力。她在進(jìn)行《寒號鳥》教學(xué)時，首先設(shè)置了情境，啟發(fā)學(xué)生思考“請你當(dāng)黑貓警長去探案，調(diào)查寒號鳥凍死的真正原因”，孩子們深入文本思考后，探究出了深層原因，積極連麥，各抒己見，最后得出結(jié)論，寒號鳥懶惰，不聽勸告，是自己得過且過才導(dǎo)致自己死亡。最后還能聯(lián)系生活實際說做人不能像寒號鳥。這樣的情景設(shè)置，更能激發(fā)孩子自己去探索，充分調(diào)動思維，能力有效提高。由此可見，改變師生思維的重要性不言而喻。</p><p class="ql-block"> 網(wǎng)課在家，為了充分調(diào)動學(xué)生們閱讀積極性，伊洛小學(xué)制定大閱讀計劃，提倡孩子們多讀書，讀好書，讀整本書，讀快樂讀書吧推薦書目。交流分享環(huán)節(jié)設(shè)置在課前五分鐘，內(nèi)容為讀自己喜歡的文章、講故事、演講……形式不拘一格，數(shù)學(xué)課和英語課也要有對應(yīng)的展示。張老師這節(jié)展示課前進(jìn)行了演講活動，一年級的同學(xué)們落落大方，井然有序的表達(dá)，讓全體語文老師耳目一新，相信只要堅持閱讀，就能看到更美的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 的確，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)，讀書，在實踐交流中運(yùn)用提升。本次“相聚云端共話教研”活動，促使伊洛全體語文老師研討交流，打造高效課堂，培養(yǎng)書香少年。不忘初心 ，我們一直在路上！</p>