德育為首，教學(xué)為先——民樂鎮(zhèn)小學(xué)2022學(xué)年上學(xué)期“思政課”課堂教學(xué)競(jìng)賽

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思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。 一一習(xí)近平 指導(dǎo)思想 　　以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，構(gòu)建“螺旋上升、循序漸進(jìn)”的一體化育人格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 課堂競(jìng)賽《感恩教育》 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。世間萬(wàn)物，莫不存感恩于心中。李云明老師所講授的《感恩教育》，他的課堂結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，他結(jié)合一個(gè)個(gè)新鮮而實(shí)際的生活故事和視頻娓娓道來(lái)，讓孩子們愈發(fā)感受到：感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛心的滋潤(rùn)，并將感恩之心付諸行動(dòng)。既要心存感激，也要能學(xué)會(huì)回報(bào)，將感恩之心付諸行動(dòng)。 《別傷著自己》 　　陶文芝老師執(zhí)教的《別傷著自己》，打破了傳統(tǒng)思政課“滿堂灌”的形式，采用多種視頻、音頻資源，通過案例分析、交流討論、設(shè)置情境等，讓學(xué)生在課堂中慢慢學(xué)會(huì)了如何避免生活中危險(xiǎn)行為。課上，讓孩子實(shí)地演習(xí)用創(chuàng)可貼包扎傷口，提高孩子們的動(dòng)手能力。不只要了解，還要導(dǎo)之以行。鼓勵(lì)孩子通過多種方式學(xué)會(huì)更多自救自護(hù)的知識(shí)。教師由單純的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。 《父母多愛我》 張仕瓊老師執(zhí)教的《父母多愛我》，通過關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)愛，請(qǐng)學(xué)生添加愛心樹”上的葉子，等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察、記錄父母每天為子女做的事情。循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、理解愛、辨析愛。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使情感的滲透層層鋪墊、層層深入，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。 《專門法律來(lái)保護(hù)》 李蓉老師執(zhí)教的《專門法律來(lái)保護(hù)》，在本堂課中，教師以“我們是未成年人”為切入點(diǎn)，引出《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》三部法律，依據(jù)學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活為主要的內(nèi)容開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國(guó)保護(hù)未成年人的專門法律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來(lái)約束自己、保護(hù)自己，有效預(yù)防犯罪，維護(hù)自身合法權(quán)益。讓法治意識(shí)植根于孩子們的心中，整堂課環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。 《我們神圣的國(guó)土》 張青松老師執(zhí)教的《我們神圣的國(guó)土》一課，以認(rèn)識(shí)祖國(guó)的領(lǐng)土為切入點(diǎn)，用視頻手段呈現(xiàn)了我國(guó)國(guó)土的遼闊，從地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等方面引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國(guó)國(guó)土的整體情況，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊，進(jìn)而將地域、情感、思想融為一體，充分表達(dá)了人們保衛(wèi)國(guó)土、反對(duì)分裂的堅(jiān)定信念，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。整個(gè)課堂氛圍活躍，孩子們小組討論，展示匯報(bào)都非常積極。 《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》 邱健松老師執(zhí)教的《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害給我們?nèi)祟愒斐傻木薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失和生命損害。通過學(xué)生觀看、討論、交流、發(fā)言和活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟中來(lái)啟迪學(xué)生思維，使課堂少了許多說(shuō)教，多了不少真實(shí)。教學(xué)過程清晰流暢，各教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂容量適當(dāng)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。 　　比賽過程中，教師們各顯特色，各展風(fēng)采，有的熱情洋溢，有的靈動(dòng)活潑，有的睿智深沉......他們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于課堂上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)。課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，選擇的實(shí)例貼近生活，教學(xué)過程不斷引導(dǎo)，重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活。在場(chǎng)聽課的教師更是全情投入，邊聽邊記，這是一次激烈的比賽，更是一次共同學(xué)習(xí)交流、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的活動(dòng)。 評(píng)課環(huán)節(jié) 課后，評(píng)委老師與執(zhí)教老師舉行了反饋會(huì)。 　　阮強(qiáng)副校長(zhǎng)針對(duì)此次課堂競(jìng)賽做點(diǎn)評(píng)，并給與了授課教師高度肯定，同時(shí)提出了幾個(gè)要注意的方面: 一、對(duì)思政課課型本質(zhì)還需深入研究二、思政課堂必須發(fā)揮人文性，思想性。三、反對(duì)碎片化的思政課堂教學(xué)，防止被課件牽著走。 　　柳華校長(zhǎng)對(duì)本次競(jìng)賽做總結(jié)，她提出:通過此次競(jìng)賽加強(qiáng)緊迫感，提高認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)方向感，落實(shí)德育為首，教學(xué)為先的教學(xué)理念，在以后的教學(xué)中，滲透思政教育，擺正位置。 　　這次賽課活動(dòng)中，每位教師都展示出了自己最精湛的業(yè)務(wù)能力和良好的精神風(fēng)貌，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期效果??！ 頒獎(jiǎng)儀式 競(jìng)賽結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)為各位參賽教師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)對(duì)獲獎(jiǎng)教師表達(dá)誠(chéng)摯的祝福，肯定了參賽教師在教學(xué)競(jìng)賽中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)教師們向獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平！ 　　習(xí)總書記說(shuō)過：辦好學(xué)校思政課，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。我們將以此次比賽為契機(jī)，讓思政課的課堂創(chuàng)設(shè)真情境、提出真問題、學(xué)生真探究的有效課堂教學(xué)，把“立德樹人”的根本落到實(shí)處。我們必將牢記習(xí)近平總書記“扣好人生第一?？圩印钡膰谕?，將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)中。