悠悠書香心連心，送教下鄉(xiāng)促提高————2022年西片區(qū)小學(xué)語文、思政學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動

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晨曦徐徐拉開了帷幕，又是一個(gè)絢麗多彩的早晨，帶著清新降臨。 學(xué)無止境，教無止境，研無止境。為了提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，2022年11月3日，武寧縣西片區(qū)隆重舉行“小學(xué)語文，思政學(xué)科送教下鄉(xiāng)”主題教研活動。校長葉心瑋熱情接待了武寧縣教體局教學(xué)保障中心主任張宴，教學(xué)保障中心副主任、青少年活動中心主任、特級教師徐紅英、武寧八小校長羅干林、武寧六小副校長黎裕衛(wèi)一行。武寧四小，武寧六小、澧溪小學(xué)、甫田學(xué)校、上湯小學(xué)，東林小學(xué) 宋溪小學(xué)、民族學(xué)校、也應(yīng)邀參加了本次活動。 葉心瑋校長致歡迎詞 張宴主任發(fā)表講話 徐紅英主任發(fā)表講話 　　本次活動的目的是促進(jìn)課堂有效教學(xué)，活動以課堂示范、研討交流的形式分語文、思政科組同時(shí)進(jìn)行。本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都有高度的責(zé)任感，精心的準(zhǔn)備，確保了本次活動的實(shí)效性。 語? ? 文? ? 組我和____過一天 　　武寧一小朱麗萍老師為四年級學(xué)生帶來了一節(jié)充滿童話色彩的習(xí)作課《我和____過一天》。這堂習(xí)作指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生把自己的所思所想寫出來，并采用師生共同討論評改，讓學(xué)生談優(yōu)點(diǎn)、找缺點(diǎn)、出主意、提建議，從而激發(fā)了學(xué)生評價(jià)習(xí)作的主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生們的奇思妙想十分精彩，課堂氣氛特別活躍。 課堂上師生互動非常的精彩，學(xué)生躍躍欲試，積極回答問題，課堂上書聲瑯瑯。 我想對您說 　　武寧六小童淑珍老師為五年級孩子帶來了一節(jié)充滿溫情的習(xí)作課《我想對您說》。老師駕馭課堂的能力極強(qiáng)，善于鼓勵學(xué)生，評價(jià)語貼切自然。從對誰說？說什么？怎么說？寫一寫、逐層深入，每一環(huán)節(jié)都有條不紊，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。整堂課教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。培養(yǎng)了學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達(dá)能力。 “深度解讀，讓新課標(biāo)扎實(shí)落地”講座 　　在講座中，王崧舟教授不僅為我們梳理了新課標(biāo)的主要變化，新增加的內(nèi)容，講解了課程的有關(guān)知識，并對閱讀、寫作、命題、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測等內(nèi)容都給出了建議，還精準(zhǔn)地解讀了課程標(biāo)準(zhǔn):一個(gè)核心，即語文課程核心素養(yǎng)。從“五大課程理念、五類課程主題、六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群、四條教學(xué)建議”四個(gè)方面來闡述解讀如何落實(shí)并體現(xiàn)核心素養(yǎng)。讓我們耳目一新，對語文新課標(biāo)有了系統(tǒng)的認(rèn)識。 思? ?政? ?組我愛家鄉(xiāng)的山和水 　　武寧四小鐘旅程老師為二年級學(xué)生帶來了一節(jié)風(fēng)景如畫的思政課《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。鐘老師課堂機(jī)智運(yùn)用得當(dāng)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)家鄉(xiāng)世界，用視頻導(dǎo)入，吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的作用，通過微小視頻和圖片的播放幫助孩子們快速直觀的感受美景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 孩子們聽得津津有味，課堂上師生互動非常的精彩。 爸爸媽媽在我心中 　　武寧八小袁文君老師為三年級的孩子帶來了一節(jié)貼近生活的思政課《爸爸媽媽在我心中》。袁老師從學(xué)生對父母的愛的角度切入，通過教學(xué)讓學(xué)生更深入地了解父母，也更加關(guān)心理解父母。把對父母的愛轉(zhuǎn)化為行動，加深父母子女之間的互相理解。 “開展探究學(xué)習(xí)提升道德與法治課的育人功能”專題講座 　　姚春平老師的講座，讓我們更加明確了什么是探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是指獲得探求知識的學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，經(jīng)多步驟，留下足夠空間，不能直接呈現(xiàn)過程和答案，經(jīng)常需要經(jīng)歷和體驗(yàn)失敗，結(jié)果有無、正確與否不重要。姚老師用案例讓我們知道了探究學(xué)習(xí)的一般步驟：1.提出問題 2.猜想假設(shè)3.設(shè)計(jì)方案4.搜集、整理和分析信息5.驗(yàn)證6.表達(dá)與交流給我們的實(shí)際教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用，受益匪淺。 交? ?流? ?提? 升 　　觀摩的老師們個(gè)個(gè)都準(zhǔn)時(shí)到場，認(rèn)真做好聽課記錄。課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)送教老師及各學(xué)校各學(xué)科的老師代表一起趁熱打鐵，對此次活動的課堂進(jìn)行研討。大家各抒己見、暢所欲言、積極思考、研討交流。 　　今天的活動，雖然時(shí)間短暫，但形式多樣，內(nèi)容豐富，它帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。用汪國真的一句詩來說吧：我們本想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我們整個(gè)春天！ 　　送教下鄉(xiāng)，不僅讓上課的教師得到鍛煉，也讓聽課的老師從中受益，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間感情，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)雙惠雙贏。希望我們不忘初心，砥礪前行！ 武寧縣船灘鎮(zhèn)中心小學(xué)圖文：余妮娜審核：梅孟武