<p class="ql-block"> 2022年11月3日，兵團(tuán)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)命題與評(píng)價(jià)研究”這一主題，邀請(qǐng)了北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任、特級(jí)教師孫京紅老師，開展《基于核心素養(yǎng)的命題與評(píng)價(jià)研究》專題講座。芳草湖農(nóng)場(chǎng)小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師參加了此次專題活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研組教師學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，他們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，相信每一位老師對(duì)本次培訓(xùn)都有著自己的體會(huì)和感悟。</p> <p class="ql-block"> 孫京紅老師提出，關(guān)于評(píng)價(jià)，我們都有很多困惑……評(píng)價(jià)的重要性不言而喻：對(duì)所有老師最直接的影響源自評(píng)價(jià)！評(píng)價(jià)關(guān)注什么，什么就枝繁葉茂！</p> <p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)首先它是一種鏈接，它讓兒童、數(shù)學(xué)、社會(huì)以及未來相連接，延伸評(píng)價(jià)功能的縱伸感；評(píng)價(jià)是一種結(jié)構(gòu)，從學(xué)業(yè)水平指標(biāo)體系中，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、兒童認(rèn)知的進(jìn)階層次感；評(píng)價(jià)是一種看見，在數(shù)據(jù)中看見整體，看見每一個(gè)個(gè)體，更看見學(xué)校與兒童的彼此的成長；評(píng)價(jià)是一種力量，讓素養(yǎng)的理解不斷生長，讓素養(yǎng)扎根課堂、扎根兒童成長；評(píng)價(jià)是一種對(duì)話，在對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)彼此的激發(fā)，共同尋找教與學(xué)實(shí)踐的方向。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)狀況的綜合評(píng)估，除了反映數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能的掌握情況，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生個(gè)體數(shù)學(xué)能力的提升，思想、方法的獲得，解決問題的水平以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的綜合考查。</p> <p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題，側(cè)面考驗(yàn)了一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教材的解讀能力、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘程度，以及是否以學(xué)生發(fā)展為本。教師應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)把握命題方向，通過感悟、反思提取各種命題素材，多積累和設(shè)計(jì)立意新、思維活、運(yùn)用廣的好命題，從而鍛煉自己的命題能力，逐步讓自己成為一名專業(yè)型、業(yè)務(wù)強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 這次精彩的培訓(xùn)活動(dòng)，猶如一盞指路明燈，使老師們對(duì)基于核心素養(yǎng)的命題與評(píng)價(jià)研究有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，也為老師們指引了前進(jìn)的方向。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們將在教育改革的道路上繼續(xù)譜寫嶄新的篇章！</p> <p class="ql-block">圖片提供：芳草湖農(nóng)場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block">編輯：李晗</p><p class="ql-block">初審：祝雅嫻</p><p class="ql-block">復(fù)審：潘美琴</p><p class="ql-block">終審：李琳</p>