課程緣起 <p class="ql-block"> 9月，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們正常的生活。在這特殊時(shí)期，書(shū)為宅在家中的孩子們提供了一方廣闊自由的天地。在書(shū)中，孩子們可以肆意奔跑，暢游不同的時(shí)空；孩子們可以親密交流，對(duì)話各異的人物與角色，書(shū)是屬于這場(chǎng)“疫情”之外的別樣精彩。于是中一班的孩子們與圖書(shū)來(lái)了一場(chǎng)甜蜜的“約會(huì)”，讓我們跟著鏡頭一起去感受孩子們快樂(lè)的閱讀之旅吧。</p> 課程脈絡(luò) 鏡頭一:我家的藏書(shū) <p class="ql-block"> 擁有豐富多彩的圖書(shū)是居家閱讀之旅的開(kāi)始，好的圖書(shū)能治愈孩子幼小的心靈，家中書(shū)柜一角，琳瑯滿目的書(shū)本，濃濃的書(shū)香，讓孩子們總能樂(lè)在其中，那么孩子們的家里都有哪些藏書(shū)呢？讓我們一起去看一下吧！</p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 通過(guò)孩子們介紹可以發(fā)現(xiàn)一本本豐富多彩的圖書(shū)給孩子們的閱讀帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。閱讀讓孩子們走進(jìn)了未知的科學(xué)世界，在充滿童趣的童話世界里遨游。在這疫情居家的時(shí)光里，孩子們靜下心來(lái)，慢下腳步，暢游在書(shū)的海洋里，在快樂(lè)閱讀中慢慢成長(zhǎng)。</p> 鏡頭二:探秘我家的書(shū)柜 <p class="ql-block"> 在分享家中的藏書(shū)時(shí)，孩子們不約而同地來(lái)到了書(shū)柜前，向大家展示著自己家里的書(shū)柜。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的書(shū)柜或大或小、或高或矮。各式各樣的書(shū)柜引起了孩子們的興趣，同時(shí)細(xì)心的孩子們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">問(wèn)題一:書(shū)架太亂</span></p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 一次不經(jīng)意的分享引發(fā)了孩子們觀察的欲望。孩子們通過(guò)觀察小伙伴們的書(shū)柜發(fā)現(xiàn):書(shū)柜里面的書(shū)有大有小，高矮不一，有的小朋友的書(shū)架特別整齊，而有的擺放則沒(méi)有規(guī)律，特別亂。這一發(fā)現(xiàn)為孩子們探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">我們的辦法</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 問(wèn)題是支持孩子探索的支架和動(dòng)力，因此我們引導(dǎo)孩子思考:“怎樣才能讓我們的書(shū)架上變得既美觀又整齊呢?”孩子們又有怎樣的解決辦法呢？</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">整理后的書(shū)架</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 有了想法就讓我們動(dòng)手實(shí)施吧，孩子們根據(jù)自己的辦法重新整理了自己的書(shū)架，整理后的書(shū)架發(fā)生了什么變化呢？讓我們追隨家長(zhǎng)們的鏡頭去看一看吧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">讀兒童:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們?cè)诔扇说囊龑?dǎo)下，積極探索整理書(shū)柜的多種方法——由高到矮、由大到小、由薄到厚的擺放方法，或把書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，同一種類(lèi)擺放到一起。在這一過(guò)程中，孩子們積極動(dòng)腦，認(rèn)真實(shí)踐，使雜亂無(wú)序的書(shū)架變得明亮整齊，既習(xí)得了整理能力也收獲了滿滿的成就感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">問(wèn)題二:怎樣快速找到想看的書(shū)</span></p> <p class="ql-block"> 整理書(shū)柜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們大多是按書(shū)的大小擺放的，為了給孩子們建立分類(lèi)意識(shí)，于是我引導(dǎo)孩子思考:“好多種書(shū)放到一起我們?cè)鯓佑挚煊譁?zhǔn)的找到我們想要看的那本書(shū)呢?”</p><p class="ql-block">妍妍:“我們可以把喜歡的書(shū)單獨(dú)挑出來(lái)放在一邊?！?lt;/p><p class="ql-block">為為:“給書(shū)貼上名字就可以了?！?lt;/p><p class="ql-block">正正:“可是我們不會(huì)寫(xiě)名字?！?lt;/p><p class="ql-block">燃燃:“我們可以找媽媽幫忙?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子們覺(jué)得給書(shū)貼上屬于它的名字就能解決問(wèn)題了，那么孩子們給書(shū)做的專(zhuān)屬名簽是什么樣的呢？</p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)谟H思、親為、親自動(dòng)手整理后，獲得了專(zhuān)屬于自己的整理經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谠粕舷嗉s，一起分享自己的整理方法。在分享的同時(shí)，孩子們也對(duì)整理的重要性有了更深入的理解，養(yǎng)成了合理規(guī)劃整理自己物品的好習(xí)慣。</p> 鏡頭三:書(shū)柜奇遇 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">1.奇妙、有趣的書(shū)</span></p> <p class="ql-block"> 在整理書(shū)柜的過(guò)程中，孩子們也有一些驚喜的發(fā)現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)了一些奇妙的書(shū)，有樣式奇特的，有內(nèi)容獨(dú)特的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">2.偶遇破舊的書(shū)</span></p> <p class="ql-block"> 書(shū)柜里面的這些書(shū)雖然破舊了，但是它們?cè)?jīng)帶給我們的快樂(lè)和回憶卻不曾變舊。于是，孩子們決定化身小小圖書(shū)修補(bǔ)員，在修補(bǔ)中回味過(guò)去的那段歲月。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">修補(bǔ)工具大搜羅</span></p> <p class="ql-block">老師:“你們打算怎樣修補(bǔ)這些破舊的書(shū)呢?”</p><p class="ql-block">瑤瑤:“當(dāng)然是用我們平時(shí)美工區(qū)的膠棒啊，肯定很快就能修好”</p><p class="ql-block">兜兜:“可以用膠帶給它粘好?！?lt;/p><p class="ql-block">皓皓:“用雙面膠啊?！?lt;/p><p class="ql-block">正正:“用訂書(shū)器?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 孩子們你一言我一語(yǔ)的討論著，修補(bǔ)圖書(shū)到底還可以用到什么工具呢？我們展開(kāi)了一次大調(diào)查。</p> <p class="ql-block"> 從孩子們的表征中我們可以看出，剪刀和膠帶當(dāng)然是必不可少，細(xì)心的寶貝們還有說(shuō)可以用訂書(shū)機(jī)、膠槍等等。</p> <p class="ql-block"> 于是根據(jù)孩子們的需要，我們共同準(zhǔn)備了許多修補(bǔ)的材料：剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、雙面膠等等。</p> <p class="ql-block"> 修補(bǔ)圖書(shū)工作開(kāi)始啦！</p> <p class="ql-block">孩子們?cè)谛扪a(bǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：</p><p class="ql-block">熙熙:“殼硬硬的書(shū)本訂書(shū)器訂不進(jìn)去！”</p><p class="ql-block">蒙蒙:“雙面膠不能粘撕掉的書(shū)頁(yè)，會(huì)擋住字?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">圖書(shū)修補(bǔ)小貼士</span></p> <p class="ql-block"> 原來(lái)，針對(duì)不同材質(zhì)的書(shū)本，我們要使用不同的工具。 比較硬的書(shū)可以使用膠槍?zhuān)⒁獠灰獱C傷哦！”不小心撕破的書(shū)本我們可以用透明膠，既能修復(fù)裂痕還可以清晰的看到書(shū)本內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 一本本圖書(shū)舊貌換新顏，孩子們看著自己的勞動(dòng)成果都興高采烈。在這一過(guò)程中讓孩子養(yǎng)成了自律和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣，也提高了孩子的動(dòng)手能力及同伴間合作的意識(shí)。</p> 鏡頭四:童劃閱讀 <p class="ql-block"> 從對(duì)孩子們家中書(shū)柜的探秘，我們了解到家長(zhǎng)們都為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適且內(nèi)容豐富的讀書(shū)環(huán)境，那么孩子們是怎樣安排自己的閱讀時(shí)間的呢？為此我做了一次關(guān)于孩子們?nèi)绾伟才抛约旱拈喿x時(shí)間的調(diào)查。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">我們的發(fā)現(xiàn)</span></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)孩子們有的閱讀時(shí)間是固定的，每天早晚各半小時(shí)；有的早上起床后讀十分鐘；還有的沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間，什么時(shí)候想起來(lái)什么時(shí)候讀。為了讓孩子們建立良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)孩子合理規(guī)劃自己生活的能力，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們思考:“怎樣讓我們的閱讀變得有效果有計(jì)劃?”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">我們的辦法</span></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)孩子們的表達(dá)可以發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)具有初步建立讀書(shū)計(jì)劃的意識(shí)。良好的讀書(shū)計(jì)劃更能拉進(jìn)孩子們與書(shū)的距離，更能讓孩子們的閱讀更有計(jì)劃，于是孩子們跟爸爸媽媽一起制作了專(zhuān)屬的閱讀計(jì)劃，開(kāi)啟了一段美好閱讀之旅。</p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 孩子們自由制作計(jì)劃表，或裁剪，或手繪，設(shè)計(jì)出一張張?jiān)煨酮?dú)特，充滿智慧的閱讀計(jì)劃表。這些計(jì)劃表不僅蘊(yùn)含著孩子們對(duì)閱讀的期待，更蘊(yùn)含著孩子們閱讀的心情和感受，是孩子們?cè)陂喿x活動(dòng)中收獲的成果。</p> 鏡頭五:親子閱讀加油站 <p class="ql-block"> 在這個(gè)居家的特殊時(shí)期，我們以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，邀請(qǐng)孩子們和家長(zhǎng)共同享受閱讀的樂(lè)趣，一同感受溫馨的共讀時(shí)光。</p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 在疫情期間，爸爸媽媽放下手頭的工作，靜心與孩子們共讀繪本，這一次溫馨有意義的親子閱讀中，不僅僅只是一次閱讀，更是心靈的溝通，情感的交融，拉近了親子間的距離，萌發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣與喜愛(ài)。 </p> 鏡頭六:邂逅書(shū)簽 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一月有余的戰(zhàn)“疫”我們終于迎來(lái)了勝利的時(shí)刻，我們和孩子又重新團(tuán)聚在了一起?！吨改稀分兄赋?“幼兒正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感或者關(guān)鍵期，抓住語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言乃至其他方面的迅速發(fā)展?！睘榱思摇@教育不脫軌，抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，我們把閱讀滲透到了孩子們的一日生活中。</p> <p class="ql-block"> 一天餐后閱讀，孩子們選擇了一本內(nèi)容很長(zhǎng)的繪本，但是讀到一半的時(shí)候餐后散步的時(shí)間到了，我們不得不暫停活動(dòng)?？墒钱?dāng)孩子們午休，想要繼續(xù)閱讀時(shí)卻發(fā)現(xiàn)怎么也找不到那一頁(yè)了。于是我決定抓住這一教育契機(jī)，把問(wèn)題拋給孩子。午休后，針對(duì)這一問(wèn)題我們進(jìn)行了一次集體討論。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">我們的辦法</span></p> <p class="ql-block"> 討論中孩子們積極思考想出了許多方法，那究竟哪一種方法更實(shí)用呢？讓我們來(lái)實(shí)踐一下吧。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)實(shí)踐對(duì)比孩子們發(fā)現(xiàn):書(shū)里夾上一樣?xùn)|西能夠最快找到我們看的那一頁(yè)；給書(shū)折角的方法雖然也能幫我們找到，但是會(huì)損壞書(shū)本；而給書(shū)的內(nèi)容用筆做標(biāo)記的方法也很難盡快找到我們想讀的那一頁(yè)。所以孩子們一致認(rèn)為書(shū)里加?xùn)|西這個(gè)方法比較實(shí)用，于是我借機(jī)告訴孩子們:“其實(shí)有一樣?xùn)|西它是專(zhuān)門(mén)我們解決這個(gè)閱讀問(wèn)題的，它就是書(shū)簽?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">了解書(shū)簽</span></p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們進(jìn)一步了解書(shū)簽的來(lái)歷，我們開(kāi)展了一次集體活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)集體活動(dòng)，孩子們知道最早的書(shū)簽是古代人為了記住自己閱讀時(shí)的進(jìn)度在竹簡(jiǎn)上插的一根牙簽，隨著時(shí)間的推移和人們的不斷改進(jìn)，書(shū)簽演變出了多種樣子。那么關(guān)于書(shū)簽還有什么有趣的知識(shí)呢？為了滿足孩子們的探究欲望我們做了一次關(guān)于書(shū)簽的大調(diào)查。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">書(shū)簽大調(diào)查</span></p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 在孩子對(duì)書(shū)簽的調(diào)查中，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)們的協(xié)助下深入了解了關(guān)于書(shū)簽的材質(zhì)與種類(lèi)等，進(jìn)一步豐富了孩子們對(duì)書(shū)簽的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">制作書(shū)簽</span></p> <p class="ql-block"> 有了書(shū)簽經(jīng)驗(yàn)的支持，孩子們也躍躍欲試，做一支屬于自己的書(shū)簽。于是孩子們親自設(shè)計(jì)書(shū)簽樣式，選取材料制作了每個(gè)人的專(zhuān)屬書(shū)簽。</p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)跁?shū)簽經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主設(shè)計(jì)、制作專(zhuān)屬書(shū)簽，這一過(guò)程不僅培養(yǎng)了孩子們的想象力與創(chuàng)造力，也鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">書(shū)簽秀</span></p> <p class="ql-block"> 一支支形象生動(dòng)的書(shū)簽在孩子們手中誕生了，快把你的書(shū)簽展示給大家看吧，于是在“書(shū)簽秀”的活動(dòng)中孩子們自豪的向小伙伴們介紹著自己設(shè)計(jì)的書(shū)簽。</p> 鏡頭七:童言童語(yǔ)講故事 <p class="ql-block"> 《指南》中指出“幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力?！边@段話清晰地說(shuō)明了兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的價(jià)值。因此為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境，我們組織了“我是小小故事王”講故事活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">制定評(píng)選規(guī)則</span></p><p class="ql-block"> 故事大王評(píng)選活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們都積極踴躍參加，那這么多的小朋友參加，我們?cè)鯓硬拍苓x出心中的故事大王呢？于是我決定放手，把權(quán)利還給孩子，讓他們做自己活動(dòng)的主人。那么孩子們的評(píng)選規(guī)則是什么樣的呢？</p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 從孩子們的表征中可以發(fā)現(xiàn)，他們大多是遷移以往活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——投票選出最佳，說(shuō)明他們已經(jīng)具備一定的經(jīng)驗(yàn)遷移能力。孩子們把最喜歡的各式貼紙當(dāng)做投票工具，送給心中的故事大王，得貼紙最多者勝。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">比賽進(jìn)行時(shí)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 有了評(píng)選規(guī)則，一切準(zhǔn)備就緒，比賽開(kāi)始啦?？靵?lái)看看孩子們的精彩表現(xiàn)吧。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">小小故事大王</span></p> <p class="ql-block"> 孩子們自信從容地站在小伙伴面前，聲情并茂的講述著他們所熟知的小故事。最終在小評(píng)委們的投票中選出了三位故事大王。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">投票、統(tǒng)計(jì)中</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">我是小小故事王</span></p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 此次故事大王評(píng)選活動(dòng)，在制定評(píng)選規(guī)則、參與比賽、投票選擇等過(guò)程中我們充分尊重孩子的自主性，讓孩子做活動(dòng)的主人，培養(yǎng)了孩子是活動(dòng)主人翁的意識(shí)，增強(qiáng)了自信心和榮譽(yù)感。</p> 鏡頭八:我的故事匯 <p class="ql-block"> 通過(guò)制定閱讀計(jì)劃、故事大王評(píng)選等一系列活動(dòng)，孩子們閱讀的興趣越來(lái)越高，越來(lái)越多的孩子喜歡上了閱讀，喜歡講故事，還能夠創(chuàng)編故事、續(xù)編故事。他們將故事的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，制作成自己專(zhuān)屬的繪本。</p> <p class="ql-block"> 于是我們?yōu)榱酥С趾⒆觽兊呐d趣，我們每天為孩子們每天提供故事分享的時(shí)間，孩子們每天都迫不及待的將自己喜歡的故事或創(chuàng)編的故事講給大家聽(tīng)。 </p> <p class="ql-block">讀兒童:</p><p class="ql-block"> 在閱讀故事、創(chuàng)編故事、分享故事的過(guò)程中，孩子們給閱讀中的人物插上了想象的翅膀，賦予他們神奇魔法創(chuàng)編了屬于自己的繪本；把自己創(chuàng)編的故事在小伙伴面前自信大膽的分享，更使他們收獲了自信心與成就感。</p> 我們的反思與感悟 <p class="ql-block"> 特殊時(shí)期，書(shū)為孩子們構(gòu)建了一座獨(dú)特的無(wú)憂樂(lè)園。孩子們與書(shū)相遇，碰撞出了無(wú)數(shù)的精彩與驚喜。他們用自己的雙眼打量書(shū)的世界，用自己的雙手去觸摸這個(gè)世界的邊邊角角，用自己的頭腦去思考這個(gè)世界的“習(xí)以為常”，孩子們探索的這一路也正是“書(shū)課程”開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一路。</p><p class="ql-block"> 課程故事《“書(shū)”中徜徉，“疫”外精彩》還在不斷持續(xù)，孩子們?cè)跁?shū)中閱讀著，探索著，發(fā)現(xiàn)著，成長(zhǎng)著，一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，一幅幅漂亮的圖畫(huà)，將孩子們帶進(jìn)一個(gè)彩色的世界。閱讀是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種享受，讓我們捧起一本書(shū)，和孩子們共同走進(jìn)書(shū)的世界，與書(shū)為友，共沐書(shū)香，敬請(qǐng)期待下一次孩子們的書(shū)香之旅。</p>